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课件网) 夏日的夜晚，清风微拂，十几个孩子撑着一艘小船去看社戏。连翻筋斗的“铁头老生”，咿咿呀呀的小旦，令人害怕的老生，还有那“六一公公”的罗汉豆……构成了鲁迅先生一生难忘的童年记忆。“再没有吃到那夜似的好豆，不再看到那夜似的好戏。”那夜到底有多么精彩？让我们一起去课文《社戏》中看看吧！ 社 戏 第一课时 1.能积累生字词，初步了解课文内容。 2.能理清小说的情节脉络，理解文中叙事详略得当的写作特点。 1.文学常识填空。 鲁迅，原名 ，我国伟大的文学家、思想家、革命家。我们在七年级上册学过他的散文《_____》。《社戏》的体裁是 。 周树人 小说 从百草园到三味书屋 2.掌握下列字音字形。 钳（ ） 撮（ ） 偏僻（ ） 行辈（ ） 照例（ ） 欺侮（ ） 宽慰（ ） 嘱咐（ ） 怠慢（ ） 礼数（ ） 凫水（ ） 踊跃（ ） 屹立（ ） 家juàn（ ） jiǎo洁（ ） 好dǎi（ ） cuān duo（ ）chán chán（ ） qián cuō pì háng lì wǔ wèi zhǔ dài shù 撺掇 fú 潺潺 yǒng yì 眷 皎 歹 （1）行辈： （2）撺掇： （3）凫水： （4）漂缈： 辈分。 从旁鼓动人做某事。 游泳。 3.解释下列词语的意思。 隐隐约约，若有若无。 景美、_____、趣事、_____ 人美 乐土 请同学们用准确、简练的词语概括平桥村给你留下的初步印象，并把它填在下面的横线上。 3.看戏之前经历了哪些波折和转机？这样写有什么作用？ 三次波折： 三次转机： 作用: ①叫不到船；②不准和别人（外人）同去，外祖母要担心; ③外祖母又怕都是小孩，不放心。 ①八叔的航船回来了；②少年们愿意和“我”一同去；③双喜写包票，保证不出事。 一是有波澜曲折，烘托了看戏的急切心情；二是初步表现了小伙伴们的热情能干的特点。 1.通读全文，仿照示例，用四字短语概括本文所写的几件事。 2.文中叙述的这些情节，哪些详写？哪些略写？你知道作者为什么这样安排情节吗？ 探究：理清小说的情节脉络，理解文中叙事详略得当的写作特点。 1.通读全文，仿照示例，用四字短语概括本文所写的几件事。 月夜行船 再谈吃豆 平桥概况 伙伴游玩 无船出行 赵庄看戏 停船吃豆 深夜返回 2.文中叙述的这些情节，哪些详写？哪些略写？你知道作者为什么这样安排情节吗？ 因为文章主要写看社戏，所以无船出行、月夜行船、赵庄看社戏、看社戏后归航偷豆等详写；平桥概况、伙伴游玩、再谈吃豆等情节与看社戏关系不大，所以略写。 看社戏 看戏前 看戏后 随母归省 放牛钓虾 戏前波折 夏夜波折 归航偷豆 六一送豆 对美好生活的向往 1.简要分析平桥村是“我”的乐土的原因？ （1）在这里“我”可以得到“优待”； （2）可以免念“秩秩斯干幽幽南山 ”； （3）有钓虾、放牛等乐事； （4）“我”可以去赵庄看戏。 2.作者是按什么顺序来写戏台的？这里的环境描写有什么作用？ 按由远到近、由整体印象到局部细节的顺序来写戏台。 “仙境”运用了比喻的说法。表现月色下戏台景色的美妙和“我”愉悦的心情。 是因为戏班子的唱腔独一无二，六一公公的罗汉豆异常美味，才让鲁迅先生对那夜平桥社戏留下“最好的社戏，最好的罗汉豆”的记忆？这节课我们继续深入探究学习课文《社戏》。 社 戏 第二课时 1.能掌握多种表达方式综合运用的效果。 2.能概括主要人物形象，体会当地淳朴、和睦、善良的民风民俗。 1.根据课文内容填空。 本文作者塑造了一群纯朴可爱的农家孩童形象，如 、 、桂生等，这些小伙伴 （填写人物性格、品质等），处处折射出人性美。 双喜 阿发 淳朴、善良、热情好客 2.根据文本知识填空。 （1）小说的三要素是 、 、故事情节。 （2）人物描写常见的方法有外貌描写、 描写、 描写、神态描写、 描写等。 ... ...
