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课件网) 我们常说是金子总会发光的，但是，掩埋在厚重泥沙之下的金子，它该如何才能发光呢？它需要一双手，一双为它挖去厚重泥沙的手……这双手便是金子的贵人。同样，千里马需要被伯乐发现，才能在世人面前展现风姿。伯乐的眼能看见千里马的“才美”，伯乐的心能读懂《马说》！ 马说 第一课时 准确概括“千里马”“伯乐”“奴隶人”的深层含义，理解分析“千里马”和“伯乐”的关系 1.预习课文，完成下面的填空。 （1）《马说》的作者是_____，字_____，河阳（今河南孟州）人，_____代著名的文学家，是唐宋八大家之首，古文运动的倡导者。他的散文气势雄健有力、语言精练。有“文起八代之衰”的美誉，代表作品《昌黎先生集》。 韩愈 退之 唐 （2）说，是古代的一种文体，可 ，也可 ，都是为了说明一个道理。用以陈述作者对社会上某些问题的观点，写法灵活，相当于现代的杂文或杂感。 记叙 议论 2.掌握下列字音字形。 祗（ ） 外见（ ） 食马者（ ） zhǐ xiàn sì pián死（ ） 槽lì（ ） 骈 枥 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 结合注释，理解文章大意。 同“衹（只）”，只、仅 本名孙阳，字伯乐，春秋时秦国人，擅长相马 奴仆 本义为两马并驱，引申为并列 马槽 世上先有伯乐，然后有千里马。千里马经常有，但是伯乐不常有。所以即使有名贵的马，只是辱没在奴仆的手中，和普通马一同死在马槽之间，不以千里马著称。 马之千里者，一食 或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 吃一次 有时 容量单位，十斗为一石 同“饲”，喂 同“现” 犹，尚且 等同，一样 日行千里的马，吃一次有时能吃完一石粮食。喂马的人不知道它能日行千里而像普通的马一样来喂养它。这样的马，即使有日行千里的能力，但吃不饱，力气不足，才能和美德不能表现在外面。想要和普通的马一样尚且做不到，怎么能够要求它（日行）千里呢？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ 马鞭，名词作动词，用马鞭驱赶 按照 才能，才干 拿 面对 表示惊叹，相当于“唉” 表示加强诘问语气 不按照驱使千里马的正确方法用马鞭鞭打它，喂它，却不能让它竭尽才能，它鸣叫，却不能通晓它的意思，拿着鞭子面对它，说：“天下没有千里马！”唉，真的没有千里马吗？是真的不认识千里马吧！ 探究：理解分析“千里马”和“伯乐”的关系 1.再读文章，思考文中的千里马、伯乐、说天下无马的人（食马者）各比喻什么？ 2.请结合实际谈谈你对“世有伯乐，然后有千里马”的理解。 3.结合全文，谈谈成为“千里马”的必要条件是什么？ 4.如果你是一匹千里马，而尚未被伯乐发现，你该怎么做？ 1.再读文章，思考文中的千里马、伯乐、说天下无马的人（食马者）各比喻什么？ 千里马———人才 伯乐———识别人才的人 食马者———愚妄浅薄、不识人才的统治者 2.请结合实际谈谈你对“世有伯乐，然后有千里马”的理解。 这句话写出了伯乐对千里马命运的决定性作用，也写出了千里马对伯乐的依赖，其中暗含着“没有伯乐就没有千里马”这一深层含义。在现实生活中，即使没有遇到“伯乐”，我们也要抓住时机展示自己的才能，乐观向上，积极进取，为社会做出贡献，让自己的人生充实而有意义。 3.结合全文，谈谈成为“千里马”的必要条件是什么？ 要有千里马的才能；要有展示的机会；要有识别人才，欣赏人才的伯乐。 4.如果你是一匹千里马，而尚未被伯乐发现，你该怎么做？ 示 ... ...
