统编版小学语文二年级上册 口语交际：做手工 说课稿及教学反思

统编版小学语文二年级上册《口语交际：做手工》说课稿及教学反思 开场白 尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我要说课的内容是统编版小学语文二年级上册《口语交际：做手工》。手工制作是孩子们非常喜爱的活动之一，通过本次口语交际，我们将引导学生分享自己的手工制作过程和成果，提高他们的口语表达能力和交流能力。 说教材分析 一、教材地位和作用 《口语交际：做手工》是统编版小学语文二年级上册第三单元的内容。本单元以 “儿童生活” 为主题，通过课文和口语交际等形式，展现了孩子们丰富多彩的生活。本次口语交际活动紧密结合学生的生活实际，让学生在分享做手工的过程中，锻炼口语表达能力，同时也培养了学生的动手能力和创造力。 二、教材内容和特点 教材以图文结合的方式呈现了本次口语交际的内容。首先，通过展示一些精美的手工作品，激发学生的兴趣。然后，给出了两个问题：“你做的是什么？是怎么做的？” 引导学生围绕这两个问题进行交流。教材还提供了一些交际小贴士，如 “按照顺序说”“注意听，记住主要信息”，为学生的口语交际提供了方法指导。 三、教材目标和要求 根据教材的内容和特点，本次口语交际的教学目标主要有以下几点： 1. 能按照顺序介绍自己的手工作品的制作过程。 2. 认真倾听别人的介绍，能够一边听一边记住主要信息。 3. 培养学生的口语表达能力和交流能力，激发学生对手工制作的兴趣。 教学要求： 1. 学生要准备好自己的手工作品，并能够清晰地介绍制作过程。 2. 学生在交流过程中要做到声音响亮、态度大方、语言流畅。 3. 教师要引导学生按照顺序介绍制作过程，并注意倾听和评价。 说学情分析 一、学生年龄特点 二年级的学生年龄较小，好奇心强，喜欢动手操作。他们对做手工充满了热情，并且乐于展示自己的作品。但是，他们的口语表达能力还不够成熟，在介绍制作过程时可能会出现条理不清晰、语言不流畅的情况。 二、学生知识基础 在学习本单元之前，学生已经学习了一些简单的字词和句子，具备了一定的语言表达能力。同时，他们在日常生活中也可能接触过一些手工制作活动，对制作过程有一定的了解。 三、学生学习能力 二年级的学生具有一定的学习能力，能够在教师的引导下进行观察、思考和表达。他们喜欢参与课堂活动，乐于与同学交流和合作。但是，他们的注意力容易分散，需要教师采用多种教学方法来吸引他们的注意力，提高他们的学习兴趣。 说教学目标 一、知识与技能目标 1. 学生能够准确地介绍自己的手工作品的名称和制作材料。 2. 学生能够按照顺序介绍手工作品的制作过程，使用恰当的动词和连接词。 3. 学生能够认真倾听别人的介绍，记住主要信息，并能够提出问题和给出评价。 二、过程与方法目标 1. 通过展示手工作品，激发学生的兴趣，引导学生主动参与口语交际活动。 2. 通过小组交流和全班展示，让学生在互动中提高口语表达能力和倾听能力。 3. 通过教师的指导和评价，帮助学生掌握介绍手工作品的方法和技巧。 三、情感态度与价值观目标 1. 培养学生对手工制作的兴趣和热爱，提高学生的动手能力和创造力。 2. 培养学生的自信心和表达能力，让学生敢于在众人面前展示自己。 3. 培养学生的合作意识和团队精神，让学生学会倾听和尊重他人的意见。 说教学重难点 一、教学重点 1. 学生能够按照顺序介绍手工作品的制作过程。 2. 学生能够认真倾听别人的介绍，记住主要信息，并能够提出问题和给出评价。 二、教学难点 1. 如何引导学生使用恰当的动词和连接词，使介绍更加清晰、流畅。 2. 如何培养学生的倾听能力，让学生在交流中能够记住主要信息。 说教法 一、直观教学法 通过展示精美的手工作品，让学生直观地感受手工制作的魅力，激发学生的兴趣。 二、情境教学法 创设一个手 ... ...