人教2024版七上语文第六单元检测 01(原卷版+答案版)

中小学教育资源及组卷应用平台 人教2024版七上语文第六单元检测01 范围：第六单元 （建议用时：150分钟 满分：120分） 一、积累与运用(20分) 想象是人类与生俱来的一种能力。班级开展以“展开想象的翅 膀”为主题的综合性学习活动，特邀你一起参加。 下面是小语学完本单元后所写的感悟，他想在活动中和同学们 分享，但有一些字词他不太确定，请帮他完善。(共4分) 张开想象的翅膀，我们可以欣赏到更为广阔的世界。安徒生童 话里的那个皇帝喜欢炫 yào 他的新衣服；女娲在 chéng 澈的池水 中看见了自己的身影，灵机一动，便开始创造人类；伊索寓言中，赫 耳墨斯是商人的庇护神，蚊子和狮子给我们上演了一场较量之战 ……这些想象散发出奇幻的光辉，引人遐思。 1. (2分)给语段中加点的字注音。 庇护( bì ) 较量( liàng ) 2. (2分)根据拼音写汉字。 炫yào(耀) chéng(澄)澈 3.(2 分)我国有很多神话故事体现了古人丰富的想象力，如“女娲 补天”“夸父逐日”“精卫填海”等。小雯搜集了一幅“精卫填海”的 书法作品想和大家一起鉴赏，同学们对该作品的赏析，正确的一 项是( D ) A. 甲：该作品是隶书，结构简省，笔画连绵。 B.乙：该作品是隶书，一波三折，蚕头雁尾。 C.丙：该作品是楷书，行云流水，舒展有型。 D.丁 ：该作品是楷书，姿态方正，规矩整齐。 4. (3分)活动中，同学们分享了对想象及富于想象力的作品的看法， 你发现其中三处有语病，请找出来并改正。 ①借着想象的翅膀，我们可以超越自身局限，检验更广大的世界。 ②安徒生这个名字也因为这些作品的原因而超越国界，逐渐为全 世界所熟知。 ③寓言是一座奇特的桥梁，在这座桥梁上走几遍，我们既能看到五 光十色的生活现象，就能发现生活的内在意义。 ①用词不当，应将“检验”改为“体验”;②句式杂糅，删去“的原因”; ③关联词使用不当，应将“就”改为“又”。 5.(8分)小文发现古代诗人也常常借想象来表达丰富的情感。 下面 是他对所学古诗的梳理，请帮他补充完整。 想象是诗歌的翅膀，作者借它“精骛八极，心游万仞”,读者借 它“思接千载，视通万里”。“① 我 寄 愁 心 与 明 月,② 随 君 直 到 夜 郎 西”(李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)两句，诗人把明 月想象成通情达意的使者，托明月将自己的担忧与思念带给被贬 远方的友人；“③何当共剪西窗烛 ,④ 却话巴山夜雨时 ”(李 商隐《夜雨寄北》)两句，诗人想象未来与家人重逢之日的欢乐场景，抒 发对亲人的思念之情；“⑤ 客路青山外 ,⑥ 行舟绿水前 ”(王 湾《次北固山下》),写诗人在船上想象青山外的驿道，暗含旅途奔波 之意；“日月之行，若出其中；⑦ 星 汉 灿 烂 ,⑧ 若出其里 ”(曹 操《观沧海》),写诗人登高远眺，想象着要像大海一样容纳万物 ， 抒发了满腔壮志豪情。 6. (3分)搜索资料过程中，小雯发现“嫦娥奔月”不仅是神话传说， 更是中国月文化的起源。下面是他搜集到的两则材料，请写出你 的探究结果。 材料一：中国上古时期就有“嫦娥奔月”的神话传说，古人更 有“秋暮夕(祭)月”的习俗。唐代赏月十分盛行，中秋节成为固定 节日；两宋时期形成了中秋吃月饼的风俗，取“人月共圆”之意。 这一风俗延续至今。 材料二： “中国月文化”资料采集卡 ———类别：借月抒情诗 海上生明月，天涯共此时。(唐 · 张九龄) 秦时明月汉时关，万里长征人未还。(唐 ·王昌龄) 无言独上西楼，月如钩。(南唐 ·李煜) 但愿人长久，千里共婵娟。(宋 ·苏轼) ①中国的“月文化”历史悠久。②中国人喜欢借月寄情。 二、阅读与鉴赏(45分) 阅读下面古诗，完成7～8题。 【甲】十一月四日风雨大作(其二) [宋]陆游 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 【乙】少年行(其二) [唐]王维 ... ...