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课件网) 蝴蝶的家 语文 四年级 上册 8 * 任务： 寻找蝴蝶的家 你知道蝴蝶的家在哪里吗？今天就让我们走进课文，一起来找一找。 作者简介 燕志俊（1907-1982），又名燕遇明，山东泰安人，出身书香门第，是著名作家，曾担任山东省文学艺术界联合会副主席. 他自幼酷爱文学，常在《小说月报》等杂志发表新诗、散文等，得到郑振铎和沈尹默的赏识. 其主要作品有中篇小说《苦女翻身记》、长诗《枯树开花》、短诗《山乡女儿》和《碧叶集》等. 自主学习 自读提示 1.请同学们用自己喜欢的方式，自主朗读课文，努力读准字音，读准句子。 2.课文主要讲什么？从哪几个方面讲的？ 3.在自学过程中，遇到疑难问题时做好标志。 我会读 躲 避 震 撼 喧 闹 家 雀 儿 屋 檐 hàn bì yán xuān qiǎo 雀 qiǎo què 多音字我会读 麻雀 家雀儿 我常想，下大雨的时候，青鸟、麻雀这些鸟都要躲避起来，蝴蝶怎么办呢？ 它们的家一定美丽而香甜，不像家雀儿似的，一下雨就飞到人们的屋檐下避雨。 帮你学课文 边读边想一想： 1.蝴蝶的家在哪儿呢？ 2.作者为什么这么着急知道蝴蝶的家在哪儿呢？ 自读提示：读课文，提出自己的问题，再试着把问题分分类，选出你认为最值得思考的几个问题，并尝试解决。 互动课堂 各小组代表上台交流本组最值得思考的问题，并说明推荐理由。全班共同讨论，筛选出三个“最值得思考的问题”，形成全班问题清单。 全班交流 序号 提出的问题 提问角度 （可以是局部/整体的问题，也可以是写法/内容/获得的启示等问题） 最值得思考的问题（以√表示） 1 2 3 个人问题清单 全班问题清单 1.为什么作者在文中反复写“我真为蝴蝶着急”？ 2.为什么“小朋友”和“女孩”都非常确信蝴蝶有家呢？ 3.蝴蝶的家在哪里？ 读课文第1自然段，思考：下大雨的时候，外面的环境是怎样的？ 天是那样低沉，云是那样黑，雷、电、雨、风，吼叫着，震撼着，雨点密集地喧嚷着，风将银色的雨幕斜挂起来，世界几乎都被冲洗遍了，就连树林内也黑压压的、水琳琳的，到处都是湿的。 作者用生动的笔触描绘了大雨来临时的景象：天空低沉、乌云密布、雷电交加、风雨怒吼、雨点密集地喧嚷着。这些描绘不仅让读者感受到了大雨的猛烈和无情，也进一步突出了蝴蝶在这种恶劣环境下的生存困境。 雷、电、雨、风吼叫着，震撼着，雨点密集地喧囔着，风将银色的雨幕斜挂起来 16 作者使用了什么修辞手法？ 拟人：形象地描绘了风雨交加的场面，让人听着心惊、看着害怕！为下文描写担心蝴蝶做了铺垫。 最后，作者用一句反问句“这不是难为蝴蝶吗？”来结束整段文字，既表达了他对蝴蝶生存状态的质疑，也引发了读者对自然界生物生存状态的深入思考和关注。 你能将下列反问句改为陈述句吗？ 为什么作者要用反问的方式来描写句子呢？ 这样更能体现作者对蝴蝶的担心与怜爱，更表现了作者的着急。 从写法角度提问 它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点儿；它们身上的彩粉是那样素洁，一点儿水都不能沾污上的；它们是那样柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢？ 19 通过排比，巧妙地刻画了蝴蝶的轻盈纤巧、圣洁无暇、柔弱无助的形象。 句尾的反问更是强化了作者对蝴蝶的关切和担忧。 这里运用什么修辞手法呢？ 作者首先描述了蝴蝶的身体轻盈，这种轻盈使得它们无法承载哪怕是一个小小的水点。这种描述既体现了蝴蝶的脆弱，也暗示了它们在雨天中的无助。作者提到蝴蝶身上的彩粉是那样素洁，一点儿水都不能沾污。这进一步强调了蝴蝶的娇贵和需要保护，同时也让读者感受到作者对蝴蝶美丽外表的欣赏和珍视。 作者用“比一片树叶还无力”来形容蝴蝶的柔弱，这种比喻既形象又生动，让读者能够直观 ... ...
