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课件网) 12 坐井观天 思维方法 单元主题 教学重点 初步体会课文讲述的道理。 感受和体会语言表达的多样性，学习表达。 阅读课文 注意朗读： 同学们自由阅读全文，并思考问题。 注意读准每一个字，读通每一句话。 我会认 沿 答 渴 喝 话 弄 错 际 哪 抬 渴 kě 口渴 干渴 喝 hē 喝水 喝汤 干渴需要水 渴字三点水 喝水要用口喝字口字旁 井沿 回答 口渴 喝水 大话 弄错 无边无际 抬头 认读词语 你从哪儿来呀？ 天无边无际，大得很哪！ 多音字 nǎ nɑ 句末读轻声 沿 答 渴 喝 话 错 际 哪 抬 弄 识字游戏 生字我会写 会写的字 会写的字 会写的字 读的时候，要注意读准生字的字音，标出自然段序号。 自读课文 第一部分(第1自然段)：写一只小鸟停落在井沿上。 第二部分(第2～7自然段)：写小鸟和青蛙讨论天有多大。 段落划分 读第1自然段，想一想：青蛙和小鸟分别在什么地方？ 出场人物位置 青蛙坐在（ ）。小鸟飞来，落在（ ）。 井里 井沿上 主人公：青蛙 小鸟 位置： 井里 井沿上 （低） （高） 他们俩碰到一起后，是怎么争论的呢？拿起笔，找出他们的对话，用“___”画出来。 你从哪儿来呀？ 我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。 又累又渴 奇怪 青蛙安静地坐在井底，小鸟从远处飞来，停在井沿上。这个场景为后续的故事发展奠定了基础。通过“坐”和“飞来”、“落”等动词的使用，作者生动地描绘了青蛙和小鸟的位置和动作，使读者能够清晰地想象出这一场景。这段文字不仅简洁，还富有画面感，为读者留下了深刻的印象。 第一次对话 第二次对话 第三次对话 青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？” 小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。” 第一次对话（2-3自然段） 飞了很远，侧面说明天很大。 小鸟飞累了，也说明小鸟飞了很远，暗示天很大。 哪儿 nǎr 小鸟飞过了 ，飞过了 ，飞过了 ，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。 高山 城市 草原 拓展想象 青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？” 这段文字描述了青蛙向小鸟提问的场景，通过对话的形式展现了青蛙的好奇心和小鸟的到来。 飞了一百多里：具体描述了小鸟飞行的距离，表示小鸟飞行了很长一段路程。“一百多里”是一个较大的距离，强调了小鸟的飞行能力和旅途的艰辛。 口渴了：描述了小鸟当前的状态，表示小鸟在长途飞行后感到口渴，需要喝水。 青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？” 描述了青蛙对小鸟的回答表示怀疑，并提出了自己的观点。通过青蛙的话，展现了青蛙的狭隘视野和对小鸟所说的话的不信任。 比较下面的两句话，哪一句更好？ 朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？ 朋友，别说大话了，天不过井口那么大，不用飞那么远。 青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？” 小鸟说：“你弄错了。天无边无际，大得很哪！” 青蛙和小鸟因为天多大而发生争论。说一说:它们分别是什么观点？ 天无边无际：描述了天的广阔无垠，表示天没有边界，非常辽阔。这里的“无边无际”强调了天的无限性和广阔性。 大得很哪：进一步强调天的大小，表示天非常大。这里的“大得很”是一个加强语气的表达，强调天的广阔。“哪”是一个语气助词，表示强调和感叹，使句子更具表现力。 第三次对话 6-7自然段 不会弄错的 坐井观天 表明非常自信 表明非常无奈，并提出建议 跳出井来看一看吧 笑了 也笑了 青蛙坐井观天就像卷起纸筒看天一样。 高高的井壁阻挡了青蛙的视线，所以它目光狭小，所见有限。 -我不会弄错的：表示青蛙对自己观点的坚定和自信。青蛙认为自己每天都能看到天，所以对天的大小有准确的认识，不会弄错。这 ... ...
