跨学科实践活动8 海洋资源的综合利用与制盐 活动目标 了解海洋中的资源,认识不同类型海洋资源的利用情况。通过海水制盐的实践活动,形成利用物质性质差异实现物质分离的思路与方法。了解氯化钠在工业生产中的应用及对人体健康的重要作用。 链接习题 思维发展 1．海南省是海洋大省,海水淡化一直是重要研究课题,膜技术的引入使研究有了突破性进展。如图对醋酸纤维膜右侧的海水加压,水分子可透过膜进入左侧淡水池,而海水中各种离子不能通过膜,从而得到淡水。下列有关说法正确的是（ ） A．在未加压的情况下,也可使淡水量增加 B．持续增大压强有利于得到更多的淡水 C．口排出液通过蒸发结晶得到精制食盐 D．加压后口排出液中离子的种类不变 工业上通过多级闪蒸法进行海水淡化,即海水在闪蒸室中受热蒸发,蒸气在顶部冷凝流出,浓海水在底部形成。浓海水经过结晶池最终得到粗盐和母液,原理如图所示。完成下面第2~3小题。 2．下列说法错误的是（ ） A．得到的淡水是蒸馏水 B．多级闪蒸与结晶原理相同 C．加热器的热源可能是太阳能 D．母液是氯化钠的饱和溶液 3．母液中含多种物质,如氯化镁、硫酸镁、氯化钾等,它们的溶解度曲线如图。下列说法正确的是（ ） A．属于可溶性物质 B．时,将的饱和溶液升温一定变成不饱和溶液 C．点表示与的质量相同 D．时,溶液的溶质质量分数不可能达到 4．小明在“海洋资源的综合利用与制盐”的实践活动中制得的盐中除外,还含有、,它们的溶解度曲线如图。下列说法正确的是（ ） A．溶解度最小的是 B．时,溶液中溶质的质量分数为 C．时,饱和溶液升高温度或降低温度都可能析出晶体 D．从含有、、的溶液中提取,可采用降温结晶的方法 5．21世纪,我国海洋事业的总目标是建成现代化的海洋强国。化学兴趣小组的同学们利用寒假时间,通过参观场馆、采访专家、实验模拟等形式,就“海洋资源的综合利用”展开了项目式学习。 活动一:认识海洋资源 【参观场馆】同学们走进海洋馆,认真学习了有关海洋资源的知识,参观结束时海洋馆的工作人员向同学们赠送了海水样品。 【归纳总结】 （1） 海洋除蕴含着丰富的水资源外,还可为人类提供的资源是_____（写一种）。 （2） 海水中的氯、钠、镁、钾、溴等____（填“元素”“原子”或“单质”）,占海水所溶解物质总质量的以上,从中可以提取50多种化学物质。 活动二:了解海水淡化 【采访专家】同学们来到大学,聆听有关专家介绍海水淡化的常用方法和最新研究:目前海水淡化的主流方法有多效蒸发海水淡化技术和反渗透技术,除盐率可高达。 【交流心得】 （3） 将海水蒸发淡化的过程属于____（填“物理”或“化学”）变化。 （4） 淡化后的海水属于软水,其中可溶性钙、镁化合物的含量____（填“增加”“减少”或“不变”）。 活动三:模拟海水晒盐 海水晒盐的目的是从海水中获取。同学们在实验室中用海水样品模拟海水晒盐。 【实验模拟】取少量海水进行过滤。将过滤后的海水倒入蒸发皿中,点燃酒精灯加热,同时用玻璃棒不断搅拌。一段时间后有晶体析出,过一会停止加热。 【实验分析】同学们利用海水中两种主要物质的溶解度表（如下表）,对海水晒盐的过程进行分析。 温度 0 20 40 60 80 100 溶解度 35.7 36.0 36.6 37.3 38.4 39.8 30.1 37.8 51.7 103.3 111.0 120.1 （5） 海水晒盐利用的原理是____结晶。 （6） 海水晒盐过程中析出的主要物质是_____,原因是_____;剩余海水为这种物质的____（填“饱和”或“不饱和”）溶液。 （7） 实验停止后,剩余海水温度恢复至,此时海水中的质量分数为_____（精确到）。 （8） 若将海水完全蒸干反而不利于制盐,原因是_____。 【成果分享】通过此次项目式学习,同学们认识到,要学好知识,用好知识,真正认识世界,合理开发资源,为报效祖国贡献自己的力量。 跨学科 ... ...
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