人教版小学数学一年级上册核心素养学案设计 2.9 解决问题 【教材分析】 本节课内容是整个小学数学解决问题教学的起始部分，为后续更复杂、多样的数学问题解决奠定基础。它承接了学生对数字、简单加减法运算的初步认识，将抽象的数与运算同实际生活情境紧密联系起来，让学生明白数学源于生活且服务于生活，开启运用数学知识解决实际问题的思维之门。教材采用图文结合的方式提供解决问题的一般过程，即“理解情境”“发现问题”“分析并解决问题”“检查反思”，引导学生体会要解决一个数学问题所要经历的步骤，教给学生解决问题的基本方法。同时在教学中，教师要及时问“你是怎么想的？”、“为什么用加（减）法？”，从而帮助学生理清思路，深化理解。 【素养分析】 初步学会从数学的角度提出问题、解决问题，增强学生运用数学的意识和能力，培养独立思考的学习习惯。在解决问题的过程中，体验数学与生活的紧密联系，提高学习数学的兴趣。 【学习目标】 1.进一步理解并叙述图意，能够选择正确的方法解决问题，掌握解决问题的基本步骤。 2.在解决问题的过程中，培养有序观察、从多角度提出问题并解决问题的能力。 3.感知数学与日常生活的密切联系，体验学数学用数学的乐趣。 【学习重点】 用语言叙述图画应用题的题意；会解答图画信息和文字信息相结合的问题。 【学习难点】 培养学生从数学的角度发现问题，提出问题，从而解决问题。 【课前预习】 自学教材P57的内容，用多色笔勾画出疑惑点；使用导学单独立思考完成课前预习、课堂导学部分的学习，完成课后检测部分习题巩固学习成果。 1.看谁算得又快又准。 2+6= 9-1= 6+3= 8+1= 7+2= 8-2= 9-5= 5+4= 9-6= 7-3= 8-4= 3+5= 2.看图列式计算。 【课堂导学】 （1）在美丽的森林里你看到了什么？ 关于梅花鹿，从图中你知道了什么？你能够完整地说一遍这个数学问题吗 一共有（ ）只梅花鹿，跑走了（ ）只，求还剩几只梅花鹿？ 求“还剩几只？”应该用（ ）法计算，列式为（ ），计算结果对吗？试着验证一下。你是用什么方法验证的？ （3）你能从图中提出其他数学问题并解答吗？ （4）根据天鹅的相关信息，你还能提出什么问题？提出问题并尝试解答。 别忘了验证结果是否正确哦。 【课后测试】 1.（教材p53“练一练”第5题） 2.（教材p53“练一练”第7题） 还剩下几个完好的？ (2)请你从图中提出其他数学问题并解答。 3.（教材p53“练一练”第8题） 看图提出一个数学问题，并解答。 5.（拓展题）照下图这样打结，把9根绳子连在一起，需要打几个结？
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