“记一次游戏”习作教学设计 一、教学目标 1. 引导学生积极参与游戏活动，通过亲身体验，感受游戏的乐趣，激发学生对游戏的兴趣和写作热情。 2. 帮助学生学会观察游戏过程，能够按照游戏前、游戏中、游戏后的顺序，有条理地把游戏经过以及自己在游戏中的感受、想法等内容写清楚，做到内容具体、语句通顺。 3. 培养学生运用修改符号修改习作的能力，提高学生的书面表达水平，同时让学生明白通过文字记录美好经历的意义。 二、教学重难点 1. 教学重点 组织学生有效参与游戏活动，引导学生在游戏过程中仔细观察、用心感受，为习作积累丰富的素材。 指导学生按照一定的顺序（游戏前、游戏中、游戏后），清晰、具体地描述游戏的各个环节以及自己的相关体验，掌握基本的习作结构。 2. 教学难点 启发学生深入挖掘自己在游戏中的内心感受，如紧张、兴奋、开心等，并能够准确、生动地将这些感受通过文字表达出来，使习作更具感染力。 引导学生正确运用修改符号对习作进行修改，培养学生认真细致的写作习惯，提高习作质量。 三、教学方法 讲授法、实践法、讨论法、情境教学法、范例引导法 四、教学准备 1. 准备多种适合在课堂上开展的游戏道具，如沙包、椅子、长绳等，以便根据学生选择开展相应的游戏活动。 2. 准备相机或具有拍摄功能的设备，用于在游戏过程中拍摄相关场景，为学生写作提供直观的参考资料。 3. 制作教学课件，包含一些优秀的“记一次游戏”习作范例、游戏场景图片、修改符号介绍等内容，用于教学过程中的展示和讲解。 4. 为学生准备若干张作文纸和草稿纸。 五、教学过程 （一）游戏导入，激发兴趣 1. 展示游戏图片，引入话题 教师通过课件展示各种有趣的游戏图片，如丢沙包、抢椅子、跳长绳、两人三足跑、一二三木头人等，同时提问：“同学们，看看这些图片，是不是觉得特别熟悉呀？这些都是我们平常经常玩的游戏呢。游戏可以给我们带来很多乐趣，还能锻炼我们各方面的能力哦。今天呀，我们就来玩一个游戏，然后把这次游戏的经历写下来，大家想不想玩呀？”激发学生对游戏的兴趣和参与热情。 2. 选择游戏 教师接着说：“我们这次要玩的游戏呢，可以是个传统游戏，也可以是个新游戏；可以是室内的，也可以是室外的。大家来讨论一下，想玩哪个游戏呀？”组织学生进行简短的讨论，让学生自主选择想要参与的游戏。教师根据学生的选择和实际教学环境（如场地大小、道具准备等），最终确定要开展的游戏活动，并向学生公布。 （二）游戏体验，积累素材 1. 讲解游戏规则 教师先向学生详细讲解选定游戏的规则，边讲解边进行简单的示范动作，确保学生清楚了解游戏该怎么玩。例如，如果选择的是“抢椅子”游戏，教师可以这样讲解：“同学们，我们要玩的抢椅子游戏是这样的哦。首先，我们会在教室中间摆上比参与人数少一把的椅子，然后大家围着椅子站成一个圈，音乐响起的时候，大家就沿着圈顺时针走动，音乐一停，大家就要迅速坐到椅子上，没抢到椅子的同学就被淘汰啦。就这样，每轮淘汰一人，直到最后剩下一把椅子和一个人，这个人就是冠军哦。”讲解完后，询问学生是否明白规则，如有疑问及时解答。 2. 进行游戏活动 在学生明确游戏规则后，教师组织学生开展游戏活动。在游戏过程中，教师用准备好的相机或设备拍摄一些游戏时的场景，如同学们紧张准备的表情、激烈竞争的画面、获胜后的喜悦神态等，为学生后续写作提供直观的视觉素材。同时，教师在游戏过程中要注意观察学生的表现，适时给予鼓励和指导，确保游戏活动顺利进行，让学生充分体验游戏的乐趣。 （三）回顾游戏，指导习作 1. 引导回忆游戏前的准备 游戏结束后，教师引导学生回顾：“同学们，在玩游戏之前，我们都做了哪些准备呀？比如有没有帮忙摆放道具呀，自己心里有 ... ...
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