第1章　第2节　第2课时　孟德尔实验方法的启示、遗传规律的再发现和应用（导学案（含答案） 课件）

(课件网) 第2课时 孟德尔实验方法的启示、遗传规律的再发现和应用 第1章 遗传因子的发现 <<< 学习目标 1.分析孟德尔发现遗传规律的原因。 2.说出基因型、表型和等位基因的含义。 3.运用遗传规律解释或预测一些遗传现象。 内容索引 一、孟德尔实验方法的启示及遗传规律的再发现 二、孟德尔遗传规律的应用 课时对点练 孟德尔实验方法的启示及遗传规律的再发现 一 1.孟德尔成功的原因 (1)正确选用豌豆作实验材料是成功的首要条件。 (2)对相对性状遗传的研究，从一对到多对 ①生物的性状多种多样，根据自由组合定律，如果有n对性状自由组合，后代的性状组合会有 种，这是很难统计的。 ②孟德尔采取了由单因素(即 对相对性状)到多因素(即_____ _____相对性状)的研究方法。 梳理　教材新知 2n 一 两对或两对 以上 (3)对实验结果进行统计学分析：孟德尔运用了 的方法对实验结果进行了统计，从而发现了生物性状的遗传在数量上呈现一定的比例，并最终解释了这些现象。 (4)运用 法这一科学方法。 (5)创新性地验证假说：孟德尔创新性地设计了 实验，证实了对实验现象的解释，验证了假说的正确性，并归纳出了分离定律和自由组合定律。 统计学 假说—演绎 测交 2.孟德尔遗传规律的再发现 (1)1909年，丹麦生物学家约翰逊将“遗传因子”命名为 ，并提出了 和 的概念。 ①表型：生物个体表现出来的 ，如豌豆的高茎和矮茎。 ②基因型：与表型有关的 ，如DD、Dd、dd等。 ③等位基因：控制 的基因，如D和d。 (2)孟德尔被后人公认为“遗传学之父”。 基因 表型 基因型 性状 基因组成 相对性状 (1)孟德尔提出了遗传因子、基因型和表型的概念(　　) (2)表型相同的生物，基因型一定相同(　　) × × 任务一：基因型和表型的关系 现有甲、乙两株高茎豌豆，分别做了以下实验，据此分析生物的表型和基因型之间的关系。 1.在适宜的田地里分别种植两株豌豆，让它们自然受粉，种子收获后再分别种植，发现甲的后代都是高茎，乙的后代有高茎也有矮茎，如果用D、d表示等位基因，甲、乙的基因型是否相同？ 探究　核心知识 提示　不相同；甲的基因型是DD，乙的基因型是Dd。 2.将甲后代的高茎豌豆种子种植在土壤贫瘠、缺水少肥的田里，结果都表现为植株矮小，是它们的基因型发生了改变吗？若不是，是受什么的影响？ 提示　不是。是受环境的影响。 3.综上分析，基因型和表型二者之间的关系是怎样的？ 提示　表型是基因型和环境共同作用的结果。 1.孟德尔发现了基因的分离定律和自由组合定律，他获得成功的原因不包括 A.正确地选用实验材料 B.先分析一对相对性状的遗传，再分析两对相对性状的遗传 C.先研究基因的行为变化，后研究性状分离现象 D.在观察和分析的基础上提出问题，然后提出假说并进行验证 √ 落实　思维方法 正确地选用豌豆作为实验材料是孟德尔获得成功的首要条件，A不符合题意； 孟德尔在研究过程中先分析一对相对性状的遗传，再分析两对相对性状的遗传，B不符合题意； 孟德尔采用了假说—演绎法进行研究，即在观察和分析(性状分离现象)的基础上提出问题，然后通过推理和想象提出解释问题的假说并进行验证，C符合题意，D不符合题意。 2.下列有关基因、基因型、表型、等位基因的说法，错误的是 A.基因的概念是由丹麦生物学家约翰逊提出的 B.黄色圆粒豌豆的基因型有四种 C.黄色皱粒豌豆的基因型均相同 D.Y与y是等位基因，Y与r是非等位基因 √ 黄色皱粒豌豆的基因型有两种，C错误。 孟德尔遗传规律的应用 二 1.杂交育种 (1)概念：人们有目的地将具有不同优良性状的两个亲本 ，使两个亲本的 组合在一起，再 出所需要的优良品种。 (2)优点：可以把多个亲本的 集中在一个个体上。 2.医学实践 人们 ... ...