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第1课 了解纹样 教学设计(表格式)

日期:2025-02-22 科目:美术 类型:初中教案 查看:78次 大小:40960B 来源:二一课件通
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课题 《了解纹样》 课型 设计.应用 教学内容分析:纹样取材于生活中的人物、动物、植物、风景、几何形状等题材,经过一定的构图和色彩搭配设计,形成具有装饰美感的花纹。它广泛应用在工艺品或日用品上,装点和美化着我们的生活。本课旨在帮助学生了解纹样与生活的关系,引导学生观察、提炼和分析生活中的纹样,掌握纹样的类别及其色彩、构图等方面的知识。 学情分析:本课涉及的纹样知识内容很丰富,一节课不能完成,色彩搭配的基本知识在小学阶段和七年级时都曾经涉及,所以在本节课中,可不作为学习的重点,重点可放在纹样的构图和组织形式上。 目标确定依据:本课属于“设计·应用”领域,通过描述、分析、比较与讨论等方式,认识美术的不同门类及表现形式,尊重人类文化遗产,对美术作品和美术现象进行简短评述,表达感受和见解。学习目标:1、初步了解纹样与生活的关系。知道纹样的色彩搭配、构图形式和常见的纹样组织形式。 2、联系生活中的纹样作品,引导学生通过欣赏感受、比较分析、交流评述等学习形式,学习纹样的基础知识。 3、发现身边的美,敢说生活中的美,提高学生纹样艺术的学习兴趣和审美修养。学习重点:通过对纹样作品的欣赏、对比等方法初步了解纹样的色彩搭配、构图形式、常见的组织形式等知识点。学习难点:通过欣赏与对比、思考与讨论等方法认识纹样的构图形式与组织形式,并知道怎样去区分它们。 评价任务:1、通过欣赏纹样图片,达成目标1。 通过观察分析纹样,达成目标2。通过拓展欣赏,总结评述,达成目标3。 教学活动过程教师活动学生活动环节一:情景导入教师活动:欣赏图片展示少数民族服装,引导学生观察并思考:和我们平时的衣着有什么不同?学生自由发言,教师总结:少数民族的服装之所以绚丽多彩是因为有很多有规律的纹样,进而导入课题《了解纹样》。学生活动欣赏图片,激发学生兴趣设计意图:创设情景,初步认识纹样。环节二:感受纹样教师活动:展示图片,提出问题:纹样除服装之外,还应用在生活中的哪些领域 学生回答,教师补充总结:包装、建筑、装饰……纹样在生活中无处不在,对装饰美化生活起着不可替代的作用。纹样的概念:即装饰花纹,之所以称纹样,是强调“样”字,供生产制作之用。纹样最终目的不是图稿的直接使用,而是经过工艺加工,被体现在工艺品或日用品上之后,发挥其艺术作用。学生活动:师友互助,交流体会背景 构图 构思 色彩 学生活动:带着问题,自读课文设计意图:通过观察,认识美术作品,深化理解环节三:了解纹样教师活动:(1)纹样题材展示各种纹样图案,学生观察后回答:纹样图案采用的题材是什么?学生讨论回答,教师总结:纹样题材分人物、动物、风景、动物、植物这五种。(2)色彩搭配多媒体展示三种组织形式的纹样,学生欣赏,思考问题:优秀的纹样作品在色彩上有什么特点 学生交流回答,教师总结:色彩搭配合理,可分为:同类色、类似色、对比色。(3)构图形式展示不同的纹样图片,引导学生观察纹样的区别。学生讨论回答,教师总结:对称式、均衡式。(4)组合形式1.展示单独式、适合式、连续式的纹样作品,引导学生观察,并思考问题:这三种纹样的组织形式各有什么不同 (小组讨论)学生小组讨论回答,教师总结:适合式:纹样造型要适合于某种特定的形状内。单独式:是相对于“连续式”纹样而言的,是一个单独的纹样。连续式:是一个单位纹样重复组合而形成的纹样。2.继续展示两种不同的连续式纹样,并讲解二方连续与四方连续的异同。二方连续:运用一个单位纹样,进行上下或者左右的反复连续排列。四方连续:运用一个单位纹样,进行上下左右四个方向连续排列,即单位纹样能够四面无限连续延伸。学生活动:用美术语言表达:思考回答3、思考、感受纹样 ... ...

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