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课件网) 统编版语文六年级上册 22 文言文二则 孙老师 新课导入 伯牙鼓琴 新课导入 俞伯牙 锺子期 你知道高山流水遇知音的故事吗？ 学习目标 1.读准“哉”“巍”“弦”等易混难读的字，把握朗读的停顿。 2.借助注释、资料及已有文言基础，读懂句子的意思，能用自己的话讲讲这个故事。 3.初步了解古文特点，学会诵读古文，了解一般的古文学习方法。 4.通过诵读了解伯牙、子期因为音乐而成为知音的故事，感受故事中人物前后情感的巨大变化。感受艺术魅力，受到美的熏陶。 5.感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情。 zhōnɡ zāi wēi shānɡ xián 字词识记 shǎo wèi 锺子期 善哉 巍峨 少选 汤汤 琴弦 复为鼓琴者 部首： 结构：半包围 组词：怪哉 呜呼哀哉 笔顺： zāi 部首： 结构：上下 组词：巍峨 巍然 笔顺： wēi 部首： 结构：左右 组词：弓弦 琴弦 笔顺： xián 伯牙鼓琴 伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。 / / / / / / / / / / / / 朗读课文，划分节奏。 伯牙鼓琴，锺子期听之 整体感知 句意：伯牙弹琴，锺子期听他弹琴。 弹。 再读课文，读懂课文，复述故事。 方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。” ◎心志，情志。 ◎好啊。 ◎泛指大山，高山。一说指东 岳泰山。 善哉 ◎像。 句意：伯牙想着高山时弹琴，锺子期说：“弹得好呀，就像那巍峨的高山。” ◎高大的样子。 少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。” 一会儿，不久。 水流大而急的样子。 汤汤 句意：不一会儿，伯牙又想到流水，锺子期说：“弹得好呀，就像那浩浩荡荡的流水。” 锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。 认为世上再没有值得他为之弹琴的人了。 句意：锺子期死后，伯牙摔琴断弦，终生不再弹琴，他认为世上再也没有值得他为之弹琴的人了。 以为世无足复为鼓琴者 课文品读 伯牙为何视锺子期为知音？从哪里可以看出来？ 方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。” 志在太山 巍巍乎若太山 志在流水 汤汤乎若流水 少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。” 琴声 心声 伯牙鼓琴而志在清风，锺子期曰：“善哉乎鼓琴， 。” 伯牙鼓琴而志在白雪，锺子期曰：“善哉乎鼓琴， 。” 伯牙鼓琴而志在明月，锺子期曰：“善哉乎鼓琴， 。” 徐徐乎若清风 皑皑乎若白雪 皎皎乎若明月 展开想象，说一说伯牙的琴声中还会出现哪 些景物。 伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。 锺子期死后伯牙做了什么？体现了什么？ 悲痛欲绝 深情厚谊 阅读课本第100页“资料袋”的内容，交流体会伯牙“破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者”的孤独与决绝。 不再以琴师为业 不再碰心爱的琴 对友谊的珍视 破琴绝弦意味着 破琴绝弦体现了 道义相砥，过失相规，此为畏友也； 缓急可共，危机可托，此为密友也； 言辞如饴，游戏相承，此为昵友也； 利益相攘，危机相倾，此为贼友也。 中国古代交友的传统价值观 伯牙鼓琴,锺子期听之（深情厚谊） 巍巍乎若太山 子期死，破琴绝弦（知音难觅） 汤汤乎若流水 伯牙 子期 志在太山 志在流水 板书设计 伯牙鼓琴 《伯牙鼓琴》通过讲述伯牙与锺子期的故事，表现了音乐艺术的魅力和朋友间的真挚情谊。 课文主题 书 戴嵩画牛 / 书：书写。 书戴嵩画牛：书写戴嵩画牛的故事。 戴嵩 蜀中 以百数 玉轴 锦囊 曝晒 拊掌 尾搐 荒谬 矣 奴婢 sōnɡ shǔ zhóu pù ... ...
