中小学教育资源及组卷应用平台 扇形统计图教学设计 课题 认识扇形统计图 单元 7 学科 数学 年级 六年级下册 学习 目标 学习目标描述：结合具体事例，经历读扇形统计图，交流、讨论、认识扇形统计图特征的过程。 学习内容分析：了解扇形统计图表示数据的特征，能根据统计图中的信息回答有关问题，能提出问题并解答。 学科核心素养分析：主动参与数学活动，感受扇形统计图表示数据的直观性，激发学习新知识的兴趣。 重点 通过实例，认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点与作用。 难点 能读懂扇形统计图，从中获取有效信息，体会统计图在现实生活中的作用。 教学环节 教学活动 设计意图 导入新课 新知导入 师：我们以前学过哪些统计图？ 生：条形统计图特点是可以清楚的看出各部分量的多少。 生：折线统计图特点是不但可以看出各部分量的多少,而且可以看出各部分量的增减变化情况。 复习导入，从已有知识过渡到新知识的学习，使学生主动构建新旧知识之间的联系。 讲授新课 二、新知探索 任务一：认识扇形统计图。 课件展示： 师：像这样的统计图我们把它叫做扇形统计图。 师：从上面的统计图中，你得到了哪些信息？能提出哪些数学问题？ 生：从图（1）可以知道六（1）班女生占全班人数的45%，女生比男生少___10%___。 生：从图（2）可以知道六（1）班喜欢吃苹果_的人数最多。 生：从图（3）可以知道六（1）班坐公交车上学的同学比骑自行车上学的同学多___10%____。 生：从图（4）可以知道六（1）班喜欢打篮球的人最多，喜欢踢足球的比喜欢打篮球的少占全班人数的10%_____。 师：每个圆表示什么？其中的每个扇形表示什么 先里思考然后组内交流讨论。 教师根据学生回答课件展示： 1.每个圆都表示六（1）班的40名同学。 2.其中的每个扇形表示的意义各不相同，但都表示各部分人数占全班人数的百分比。 师：观察四幅统计图，分别说一说：数据有什么特点？图中几个百分数的和是多少？从图上直接可以了解到哪些情况？ 生：都是百分数。 生：几个百分数的和是100%； 生：直接可以看出部分占整体的百分比。 师小结：扇形统计图可以很清楚地表示 部分和整体之间的关系。 让学生通过独立思考、合作探究这一学习过程理解知识，学会思考，懂得交流，从中获得情感体验，实现了以原有的知识经验为基础，主动地建构知识，获得数学思想方法的过程。 课堂练习 三、实践应用，巩固提升 1.根据统计图（4）回答问题。 （1）六（1）班超过全班人数 的 学生喜欢的球类项目是什么？ （2）如果你是六（1）班的体育委员，班里要组织球类比赛，你打算组织什么比赛？为什么？ 2. 少年宫合唱团有 80人，他们的年龄结构统计如下图，看图填空。 （1）_____岁的学生最多，占合唱团总人数的_____%，有_____人。 （2）12 岁的学生人数占合唱团总 人数的_____%，有_____人。 （3）自己提出问题并解答。 3. 下面是李庄秋季各种农作物种植面积统计图。 （1）李庄种棉花多少公顷？ （2）李庄种大豆多少公顷？ 自己提出问题并解答。 4. 黄豆的成分如下面统计图所示。 自己提出问题并解答。 习题设计有针对性，层次性，不仅能巩固本节课所学知识，还能提高学生解决问题的能力。 课堂小结 通过本节课你有何收获？ 板书 认识扇形统计图 扇形统计图可以很清楚地表示部分和整体之间的关系。 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 21世纪教育网(www.21cnjy.com)中小学教育资源及组卷应用平台 《扇形统计图》单元整体设计 一、单元主题解读 （一）课程标准要求分析 《扇形统计图》单元是统计与概率领域第三学段“统计与概率”中的重要内容。《课程标准》在“内容要求”提出了： 1.认识扇形统计图;会用条形统计图、折线统计图、扇形统计图呈现相关数据，解 ... ...
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