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课件网) 第1节 DNA是主要的遗传物质 第3章 基因的本质 <<< 学习目标 1.阐述格里菲思、艾弗里的肺炎链球菌转化实验的过程。 2.阐述噬菌体侵染细菌实验的方法和过程。 3.理解DNA是主要遗传物质的结论。 内容索引 一、肺炎链球菌的转化实验 三、生物的遗传物质 二、噬菌体侵染细菌的实验 课时对点练 肺炎链球菌的转化实验 一 1.对遗传物质的早期推测 (1)主导观点 ①观点： 是生物体的遗传物质。 ②理由：氨基酸 的排列顺序，可能蕴含着 。 梳理 教材新知 蛋白质 多种多样 遗传信息 (2)对DNA的认识 ①DNA是由许多 聚合而成的生物大分子，脱氧核苷酸的化学组成包括磷酸、碱基和脱氧核糖。 ②组成DNA的脱氧核苷酸有 种，每一种有一个特定的碱基。 ③对DNA的结构没有清晰的了解。 脱氧核苷酸 4 2.肺炎链球菌的类型 项目 S型细菌 R型细菌 菌落 表面_____ 表面_____ 菌体 有无致病性 ____ ____ 光滑 粗糙 有 无 3.格里菲思的肺炎链球菌转化实验 (1)过程 ①注射R型活细菌―→小鼠 。 ②注射S型活细菌―→小鼠 ，从小鼠体内分离出S型活细菌。 ③注射 的S型细菌―→小鼠不死亡。 ④将R型活细菌与加热致死的S型细菌混合后注射―→小鼠死亡，从小鼠体内分离出 型活细菌。 (2)结论：已经加热致死的S型细菌，含有某种促使R型活细菌转化为S型活细菌的活性物质——— 。 不死亡 死亡 加热致死 S 转化因子 4.艾弗里的肺炎链球菌转化实验 (1)实验过程及结果 R型、S型 R型、S型 R型、S型 R型 (2)结论： 才是使R型细菌产生稳定遗传变化的物质。 (3)“加法原理”和“减法原理” ①与常态比较，人为 某种影响因素的称为“加法原理”。例如：“比较过氧化氢在不同条件下的分解”实验。 ②与常态比较，人为 某种影响因素的称为“减法原理”。例如：艾弗里的肺炎链球菌转化实验。 DNA 增加 去除 (1)将加热致死的S型细菌和R型活细菌混合注射到小鼠体内，从小鼠尸体中提取到的肺炎链球菌全部是S型活细菌( ) × 提示 此实验中，从小鼠尸体中提取到的肺炎链球菌包括R型活细菌和S型活细菌。 (2)艾弗里的实验证明S型肺炎链球菌的DNA可以使小鼠死亡( ) 提示 艾弗里的实验证明S型肺炎链球菌的DNA可以使R型细菌转化为S型细菌。 (3)格里菲思和艾弗里分别用不同的方法证明DNA是遗传物质( ) 提示 格里菲思未证明DNA是遗传物质。 × × 任务一：肺炎链球菌的转化实验 1.格里菲思的肺炎链球菌体内转化实验 (1)对比第一、第二组的实验现象，说明了什么？ 探究 核心知识 提示 R型活细菌不会使小鼠死亡，而S型活细菌会使小鼠死亡。 (2)对比第二、第三组的实验现象，说明了什么？ 提示 加热致死的S型细菌不能使小鼠死亡。 (3)第四组小鼠为什么会死亡？体内分离出的S型细菌来自哪里？ 提示 加热致死的S型细菌含有转化因子，促使R型活细菌转化为S型活细菌，使小鼠死亡。体内分离出的S型细菌由R型活细菌转化而来。 (4)这种转化产生的S型活细菌的后代也是有致病性的S型细菌，这说明什么？ 提示 说明转化的性状可以遗传。 2.艾弗里的肺炎链球菌体外转化实验 (1)概述该实验的设计思路。 提示 用酶解法分别去除细胞提取物中各种成分后，观察能否将R型细菌转化。 (2)第一组将加热致死的S型细菌的细胞提取物与R型活细菌混合培养，实验结果是培养皿中长出了S型活细菌。这说明什么？ 提示 说明加热致死的S型细菌的细胞提取物中含有转化因子。 (3)实验中加入的蛋白酶、RNA酶和酯酶的作用是什么？ 提示 分别除去S型细菌的细胞提取物中的蛋白质、RNA和酯类物质，以明确这些物质是不是转化因子。 (4)第一至第四组的实验结果为什么既有R型细菌，又有S型细菌？ 提示 S型细菌的细胞提取物中的转化因子只能使部 ... ...
