《健康看电视》道德法治教学设计 一、教学目标 1. 情感态度价值观目标 让学生意识到健康看电视的重要性，培养学生爱护眼睛、珍惜时间以及重视与家人、同伴交流互动的情感。 引导学生树立正确对待电视的态度，不被电视过度吸引，能主动控制看电视的行为。 2. 知识与技能目标 学生能够了解不同类型的电视节目及其吸引力，同时清楚长时间看电视对眼睛、时间分配以及人际交往等方面带来的不良影响。 掌握一些健康看电视的方法和约定，如合理控制看电视时间、保持合适距离、注意换台护眼等，并能与家人共同制定看电视的约定。 3. 核心素养目标 健康生活素养：通过学习，使学生明白健康看电视是健康生活方式的一部分，培养学生养成良好的生活习惯，关注自身健康。 自我管理能力：帮助学生提升自我管理能力，学会合理安排看电视时间，抵制电视的过度诱惑，在看电视与其他活动之间找到平衡。 人际交往能力：引导学生认识到电视对人际交往的影响，鼓励学生多与家人、同伴进行面对面交流互动，提升人际交往能力。 理性思维能力：在分析看电视的利弊以及讨论制定看电视约定的过程中，培养学生的理性思维能力，使其能客观看待事物并做出合理决策。 二、教学重难点 1. 教学重点 让学生深刻理解长时间看电视对眼睛健康、时间管理以及人际交往等方面的危害。 指导学生掌握健康看电视的具体方法和约定，如时间控制、距离保持、换台护眼等。 2. 教学难点 如何引导学生在面对丰富多彩的电视节目诱惑时，真正将健康看电视的方法和约定落实到实际行动中，做到自我约束和管理。 帮助学生在与家人就看电视问题产生分歧时，能够通过理性沟通达成合理的看电视约定，实现家庭和谐。 三、教学方法 讲授法、讨论法、角色扮演法、案例分析法、实践操作法 四、教学准备 1. 收集各类电视节目片段（如动画片、体育比赛、科学探索节目、竞答类节目等）的视频资料，制作成多媒体课件，用于课堂展示。 2. 准备若干张空白的“推荐卡”纸张，供学生填写喜爱的电视节目信息。 3. 准备一些与眼睛构造、视力原理等相关的图片或简单动画，以便讲解看电视对眼睛的影响。 4. 准备纸张、笔等文具，用于学生课堂讨论记录和制定看电视约定的书写。 五、教学过程 第一课时 1. 导入新课 播放一段包含多种不同类型电视节目精彩片段拼接而成的视频（如动画片片段、体育比赛的精彩瞬间、科学探索节目的有趣画面、竞答类节目的紧张环节等），播放完毕后，教师提问： “同学们，刚刚我们看了一段很有意思的视频，里面有各种各样的画面，大家能说一说都看到了哪些类型的电视节目呀？”（引导学生回忆视频中出现的电视节目类型） “你们平时最喜欢看哪种类型的电视节目呢？为什么喜欢看呀？”（联系学生实际生活，引出课题） 教师引导学生观察视频中的节目细节，如动画片里的可爱角色、体育比赛中选手的拼搏场景等，进一步激发学生对电视节目的兴趣和回忆。 2. 讲授新课 （1）神奇的“宝盒” 结合教材内容，再次强调电视就像一个神奇的“宝盒”，能呈现出各种各样不同的世界。教师提问： “同学们，在这个神奇的‘宝盒’里，除了刚刚视频里看到的那些节目类型，你们还知道有哪些其他类型的电视节目呢？”（拓展学生对电视节目类型的认知） “那你们每个人最喜欢看的电视节目是什么呀？能不能和大家详细说一说喜欢看的原因呢？”（鼓励学生分享自己喜爱的电视节目及原因） 给每位学生发放一张空白的“推荐卡”，让学生根据自己喜爱的电视节目填写节目名称、频道、时间以及喜欢看的原因等内容。填写完毕后，邀请几位学生上台展示并分享自己的推荐卡内容，教师适时进行点评和引导，如：“哇，你喜欢看这个科学探索节目呀，看来你对宇宙知识很感兴趣呢，通过看这个节目是不是学到了很多有 ... ...
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