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课件网) 甲流是一种传染病 传染病及其预防 第八单元 第一章 第一节 PART ONE 寻找真凶 合作探究一之： 疾病名称 是否可传染 疾病名称 是否可传染 甲 流 近视眼 手癣足癣 水 痘 贫 血 龋 齿 肺结核 蛔虫病 血吸虫病 病毒性结膜炎 想一想、议一议 同桌讨论（1min） (qu) 传染病 传 染 病 非传染病 由患者自身的组织、器官等结构发生变化造成的疾病，不具有传染性和流行性。 传染病可怕吗？为什么？ 传染病特点：传染性、流行性 传染病：由病原体引起的、能在人与人之间或人与动物之间传播的疾病。 引起这些传染病的“罪魁祸首”是什么？ 新冠肺炎 水痘 艾滋病 肺结核 蛔虫病 —新冠病毒 —水痘病毒 —获得性免疫缺陷病毒 —结核杆菌 —蛔虫和蛔虫卵 甲流 —流感病毒 甲癣 病毒 细菌 寄生虫 真菌 病原体 —毛癣菌 病原体是怎么让传染病流行的呢？ 传染病 追踪真凶 合作探究二之： PART TWO 5.既然流感和新冠肺炎的传播途径相似，为什么对新冠肺炎的防控措施更加严格？ 1.流感的病原体是什么？ 2.什么人能传播流感病毒？ 3.流感通过什么途径传染的？ 4.与青壮年相比，什么人更容易患流感？ 流感患者 带病毒的空气 流感传播需要的环节 易患流感的人 老人和小孩。 流感病毒 通过咳嗽、打喷嚏等，把病原体散播到空气中。 阅读教材73页资料分析1，讨论： 传染病流行的基本环节 与流感相比，新冠肺炎对人类的危害更大，例如：死亡率更高，传染性更强。 (小组交流，2min) 5.餐馆的餐具要严格消毒，这样的做法有什么科学道理？ 1.甲肝的病原体是什么？ 2.什么人能传播甲肝？ 3.甲肝通过什么途径传染的？ 4.与青壮年相比，什么人更容易患甲肝？ 甲肝患者 带病毒的餐具 甲肝传播需要的环节 易患甲肝的人 老人和小孩。 甲肝病毒 通过甲肝患者所使用的餐具。 阅读教材74页资料分析2，讨论： 传染病流行的基本环节 （1）避免健康人感染甲肝；（2）将餐具上细菌和病毒杀死，避免顾客感染传染病。 (同桌交流，1min) 流感患者 带病毒的空气 流感传播环节 易患流感的人 易患甲肝的人 带病毒的餐具 甲肝患者 甲肝传播环节 共同点 传染源 传播途径 易感人群 传染病流行的基本环节 传染病流行的基本环节必须三者都具备吗？ 散播病原体的人或动物 病原体离开传染源到达人或动物所经过的途径，如空气、饮食、生物媒介等。 对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群 传染源 传播途径 易感人群 传染病流行的基本环节 联系生活1 1.我校八年级某班确诊甲流的同学，在传染病的流行环节中，她属于（ ） 。 2.班级中其他尚未患甲流的同学可能成为（ ） 。 3.为了避免流感在班级内流行，校医在教室喷洒消毒液，并建议大家开窗通风，你认为甲流的传播途径是（ ） 。 传染源 易感人群 空气传播 预防真凶 合作探究三之： PART THREE 交流讨论 下图在传染病的预防中各有什么作用？ (小组交流，2min) 1 2 3 4 5 6 传染源 易感人群 传播途径 传染病的预防措施 控制 切断 保护 预防传染三措施，严格控制传染源， 传播途径要切断，易感人群要保护。 巩固练习 保护易感人群 控制传染源 切断传播途径 为了防止病毒扩散，针对我校八年级某班确诊甲流的同学，我校该怎么办呢？ 传染源 传播途径 易感人群 控制 切断 保护 联系生活2 学校、教室消毒 没得病的人打疫苗 让患者吃药、住院、戴口罩等 蛔虫和蛔虫卵 搞好个人卫生， 切断传播途径为主 采取综合措施，又要抓主要环节，做到综合措施和重点措施相结合。 (同桌交流，1min) 早发现、早报告、 早隔离、早治疗。 国家层面 社会层面 学校层面 个人层面 提升自我 传染病及预防 流行性 传染性 传染源 传播途径 易感人群 控制传染源 切断传播途径 保护易感人群 特 ... ...
