课前三分钟 1.人体细胞有 染色体，前 染色体，叫做 ；第 染色体与 有关，叫做 。性染色体组成为 的受精卵发育成男性，性染色体组成为 的受精卵发育成女性。 2.生男生女机会均等：女性产生的卵细胞中含有 常染色体和 性染色体，即 。而男性产生的精子中也含有 常染色体 性染色体，但从含有的性染色体来说可以分为两种：一种含 ，一种含 。它们与卵细胞结合的机会 ，因此生男生女机会 。比例为 。 3.正常男女体细胞中染色体的组成： 男性: 女性: 4.正常男女生殖细胞中染色体的组成： 男性： 女性： 23对 22对 常染色体 23对 性别 性染色体 XY XX 22条 1条 X染色体 22条 1条 X染色体 Y染色体 均等 1：1 22对+XY 22对+XX 22条+X/Y 22条+X 均等 这是一种什么生物现象？ 生物的变异 第五节 生物的变异 第七单元 生物圈中生命的延续和发展 第二章 生物的遗传与变异 举例说出可遗传变异和不可遗传变异，并说出引起两种变异的原因。 举例说出遗传变异育种在实践中的应用。 2 1 举例说出生物的性状既受遗传物质的控制，又受环境的影响。 3 （重点） （重点） 现代各种品种金鱼是由野生类型金鲫鱼人工培育而来。从上图中可以看出，图中金鲫鱼和金鱼的外形差异很大，你能说出金鱼身体颜色变化的原因吗？ ①金鱼身体的颜色、形状等性状是由基因决定的。 ②金鲫鱼体色发生变化是因为控制身体颜色的基因发生了变异。 ③人类为了观赏需要，利用杂交的方法，使控制这些性状的基因集中到金鱼后代身上并显现出来，在这个过程中，基因进行了重新组合，这也属于生物的变异。 金鱼的各种变异 生物的种类繁多，不同种类的生物固然千差万别，同种生物之间也存在各种各样的差异，这都源于生物的 。 变异 前面研究过的各种相对性状，其实也是通过 产生的。 变异 变异是生物界普遍存在的生命现象，是生物的基本特征之一,变异具有普遍性。 不同品种玉米果穗 红果蝇和白果蝇头部 不同品种的菊花 不同颜色的蚕茧 不同颜色的马 不同果色的草莓 品种1：大花生 品种2：小花生 探究：花生的变异 我们平时吃的花生有大小不同的品种。如果我们将大花生的种子种在贫瘠的土壤中，其果实会变小；将小花生的种子种在肥沃的土壤中，其果实会变大；将两个品种的花生种在相同的环境中，大花生结的果实比小花生结的果实大。为什么会出现这种现象呢？ 怎样区分大花生和小花生？大花生里也有个儿小的，小花生里也有个大的。 大小不同，是因为品种不同 大小花生是指它们果实大小的平均值而言 条件好，我想小花生也会长成大花生 探究：花生的变异 （1）花生果实的大小是一种什么现象？ 变异现象 （2）大花生里面有小花生，小花生里面有大花生，如何衡量花生果实的大小？ 花生果实大小的平均值 （3）结合图中的对话现象，你的疑问是什么？如何进行科学的探究呢？ 花生果实大小是不是可遗传变异 取样、测量、整理数据、画出曲线图 探究：花生的变异 提出问题： 作出假设： 不同品种花生果实的大小是否存在变异？ 不同品种花生果实的大小存在变异。 制定计划： （1）如何选择花生果实？ 随机取样，建议样品不少于30粒。目的是避免偶然性。 （2）如何测量花生果实的大小？ 测量花生果实的长轴，以毫米计数。 （3）如何绘制曲线图？ 水平轴为果实的长度；纵轴为样品的个数 探究：花生的变异 实施计划： （1）整理数据，计算平均值 果实序号 1 2 3 4 5 6 7 8 …… 29 30 平均值 长度 (毫米) 大花生 35 30 32 25 29 40 29 28 …… 27 30 31 小花生 10 12 11 11 14 10 13 9 …… 11 13 11 （2）绘制图表。 探究：花生的变异 得出结论： 1. 用语言描述两个品种的花生果实在不同的长度范围内的数量分布情况，你能得出什么结论？ 从图表可以看出，大的花生也有小的，小的花生也有大的。但从 ... ...
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