Unit 8 Let's celebrate! 第4课时 Pronunciation教学设计

/ 让教学更有效 高效备课 | 英语学科 Unit 8 Let's celebrate! 课时教学设计 本单元第4课时 Pronunciation 课型 语音课 语篇研读 What--语篇主要介绍了英语中 /w/ 和 /v/ 这两个音素的发音方法，通过具体单词如 “wait、wet、warm、worry、walk、went、what、water” 和 “van、voice、volleyball、very、video、visit、violin、view” 来展示其发音特点。包含了对话、通知、介绍等多种形式的语篇来体现这两个音素在实际语境中的运用，如 Milie 给 Wendy 的消息、Simon 与 Annie 的对话等。涉及到新年表演、公园活动（观看表演、欣赏灯笼展）、个人喜好（喜欢的节日）等文化元素，让学生在学习语音的同时了解不同的文化场景。 Why--帮助学生准确区分和掌握 /w/ 和 /v/ 这两个容易混淆的音素，提高学生的发音准确性和口语表达的清晰度。通过语篇中的句子练习，使学生能够在实际交流中正确运用这两个音素，增强语言交际能力。让学生了解不同文化活动和节日背后的意义，如新年表演传递温暖祝愿，灯笼节可以欣赏多彩灯笼展等，培养学生的跨文化交际意识。 How--详细描述了 /w/ 音的发音方法是嘴唇前突、嘴巴呈圆形，/v/ 音的发音方法是上齿触碰下唇并送气。通过单词跟读、句子朗读、绕口令练习以及对话练习等多种方式，让学生在不同的语言情境中反复练习 /w/ 和 /v/ 的发音，加深对这两个音素的理解和掌握。 学情分析 【已知】学生已经学习了一定量的英语单词和简单的句子结构，具备了初步的英语听说读写能力。对一些常见的英语音素和发音规则有了一定的了解，如元音和辅音的基本发音等。 【未知】对于 /w/ 和 /v/ 这两个音素的准确发音方法可能还不够清晰，容易混淆二者的发音。在实际口语表达中，可能不能准确运用这两个音素，导致发音不准确，影响交流效果。对语篇中涉及的一些文化元素，如新年表演、灯笼节等的具体文化内涵了解有限。 【能知】通过系统的发音练习和语篇学习，学生能够掌握 /w/ 和 /v/ 的发音技巧，提高发音准确性。能够理解语篇中的文化元素，拓宽文化视野，提升跨文化交际能力。 核心素养教学目标 通过本课学习，学生能够： 1.语言能力：学生能够准确发出 /w/ 和 /v/ 这两个音素，掌握其发音特点和区别。能够正确朗读包含 /w/ 和 /v/ 的单词、句子和语篇，语音语调自然流畅。在口语表达中，能够准确运用这两个音素，避免发音混淆，提高口语交际的准确性和清晰度。 2.学习能力：学生学会自主学习语音的方法，如通过听录音、跟读、模仿等方式进行发音练习。能够利用语篇中的对话、绕口令等资源进行自我检测和巩固，提高学习的自主性和积极性。培养学生的合作学习能力，在小组活动中相互倾听、纠正发音，共同提高。 3.思维品质：培养学生的观察能力，通过观察教师的口型示范和发音示范，准确模仿 /w/ 和 /v/ 的发音。发展学生的比较和分析能力，在练习过程中对比自己的发音与标准发音的差异，分析错误原因并加以改进。鼓励学生创新思维，尝试用不同的方式练习发音，如自编绕口令等，提高学习兴趣和效果。 4.文化意识：理解语篇中涉及的新年表演、灯笼节等文化活动的意义和价值，感受不同文化的魅力。培养学生对多元文化的尊重和包容态度，增强跨文化交际意识，能够在跨文化交流中恰当地运用所学语音知识和文化知识。 教学重难点 教学重点： 帮助学生克服母语发音习惯的影响，准确区分 /w/ 和 /v/ 的发音，尤其是在实际口语表达中能够快速、准确地运用。 让学生理解和掌握在不同语境中 /w/ 和 /v/ 的发音变化，如连读、弱读等情况。 教学难点： 发音精准度的长期保持学生在课堂上经过练习可能暂时掌握了 /w/ 和 /v/ 的发音，但在实际日常交流中，容易受到母语发音习惯的影响，难以长期保持准确的发音。 当遇到包 ... ...