5.2 《土壤》教学设计 （表格式）

教学设计 课题 5.2土壤 课型 新授课 复习课□ 试卷讲评课□ 其它课□ 课标要求 通过野外观察或运用土壤标本，说明土壤的主要形成因素。 学情分析 大多数学生从小缺乏与土壤直接接触的机会，在日常生活中对土壤的认识非常模糊和抽象，而土壤组成、质地、剖面构造等需要直观感受的知识对理解土壤的形成因素至关重要。因此，在教学中老师通过给每个小组分发土壤标本，让学生通过观察，手指研磨等近距离接触土壤，消除学生的抵触感，引发学生的好奇心和求知欲，为之后讲授土壤的形成因素做铺垫。 学习目标 （1）通过图文和视频资料，能够从土壤的组成、颜色、质地和剖面结构四个方面说明土壤观察的基本内容和方法。 （2）运用图文资料结合观察活动，说明土壤的主要形成因素，并据此解释常见的土壤现象。 重难点 （1）通过图文和视频资料，能够从土壤的组成、颜色、质地和剖面结构四个方面说明土壤观察的基本内容和方法。 （2）运用图文资料结合观察活动，说明土壤的主要形成因素，并据此解释常见的土壤现象。 评价任务 （1）通过教师提问，问题探究一，学生归纳土壤观察的内容，完成达标检测1-3题。。 （2）根据土壤形成过程分析土壤的主要形成因素，结合问题探究二，重点理解生物和气候对土壤形成的影响，完成达标检测4-7题。 教学评活动过程 教师活动学生活动环节一：新课导入 展示“土”字的演化过程，结合《说文解字》对土的解释“土--地之吐生物者也”。 通过播放土的演化相关视频和图片，制定适合学情的课堂导入（A5技术支持的课堂导入1-4） 思考：什么是土壤？设计意图根据“土”字的演化过程，结合《说文解字》对土的解释“土--地之吐生物者也”。引导学生根据象形字和土字的经典解释，思考：“什么是土壤”？环节二：教师活动 讲授新课 教学过程1： 一、土壤定义及组成 活动1：根据土壤定义判断什么是土壤。（图片） 活动2：观察土壤的物 质组成。（图片） 学生活动 1.观看图片，结合课本，说出土壤的定义，判断什么是土壤。 2.观看图片，说出土壤的物质组成，及对土壤的肥力的影响。 通过多媒体图片的应用，让学生直观的感受土壤 教学过程2： 二、观察土壤 活动1：土壤的颜色 活动2：土壤的质地 （观察土壤标本） 探究一： 读教材图5.16为自己心爱的绿植选择理想的土壤，并说明理由。 质地主要组成通气、透水性能蓄水、保肥性能对农业生产的影响砂土壤土黏土 活动3：土壤剖面构造 （观察土壤剖面） 1.森林土壤剖面及各土层特点 2.耕作土壤剖面及各土层特点 通过观看社稷坛上的五色土，初步认识不同颜色土壤的特点和分布。 1.通过观察，触摸不同质地土壤标本，将观察结果写在表格中。 2.各小组交流自己的结论。 3.通过实验，进一步认识不同质地土壤的保水保肥能力和通气性的区别。 观看森林土壤和耕作土壤剖面，说出其分层及各层的特点。 通过多媒体的应用，让学生直观的感受土壤教学过程3： 三．土壤的主要形成因素 活动1：土壤的形成过程 思考：在土壤的形成过程中，有哪些因素参与其中？ 活动2： 探究二： 请尝试从生物和气候的角度解释。（温馨提示：从有机质的来源和消耗两方面思考） 1.亚马孙雨林土壤贫瘠的原因. 2.东北地区土壤肥沃的原因。 通过多媒体图片加动画展示的应用，让学生更好的完成小组活动 1.联系教材图5.20，理解土壤发育过程中岩石风化过程，理解成土母质决定了土壤矿物质的成分和养分状况，影响土壤的质地。 2.根据教材图5.19理解土壤形成的生物小循环过程。 引导学生逐步深入思考探讨下列问题： （1）图中涉及哪些圈层和自然地理要素？ （2）哪些物质参与了图示循环，他们在循环过程中发生了怎样的转化？ （3）有机质的合成与分解分别在哪里？这对土壤形成产生了哪些影响？ （4）来自不同圈层的养 ... ...