基于课程标准的教学评一体化课时设计 课题 《i u ü》第二课时 课型 精读引领课 课 标 分 析 教 材 分 析 学 情 分 析 学 习 目 标 课 时 任 务 已有知识经验： 幼儿园时间大部分都接触过拼音知识，以及上一课中对四个音调的学习，大部分孩子能够正确认读i u ü以及四个声调。 已有策略经验： 大部分孩子能写出i u ü的形，大部分孩子能通过观察请几个图提取信息。 已有生活经验： 针对情境图中衣服衣服“衣衣衣”、乌龟乌龟“乌乌乌”和小鱼小鱼“吁吁吁”能联系实际进行信息提取。衣服、小鱼、乌龟等图片大部分孩子通过生活实际或者是图画书、动画片见过。 存在困难与障碍： 在四线三格中正确、美观地书写i u ü，辨析i u ü的四声，并且正确认读。 突破措施： 1.图文结合方式，帮助学生认清拼音的形状。2.结合小车上下坡以及手势反复练习声调的认读。3.教师通过范写、课堂书写帮助学生清楚字母的占格和位置。4.课堂展示优秀作业，评选书写小能手5.制作i u ü四声调拼音卡片，游戏中认读。 通过检查复习的方法巩固iu ü的读音，认清字形，读准声调。 通过唱四线格小儿歌的方法，能够正确认识四线格，借助三看、范写等方式能在四线格里正确书写iu ü。 拼音王国历险手册 欢迎大家来到“拼音王国之旅”，我们要继续拼音寻秘咯！在上一次探秘中，我们初识了字母朋友“aoe”，今天“拼音王国探险家”要继续出征，进入拼音王国第一站的后半程，认识新朋友，并完成第一站-历险手册之字母形象。 任务要求： 1.完成拼音王国历险手册第一关的制作：“识韵母 绘形象”之字母形象卡。 2.展示交流，做一个形象介绍员。 环节 学评任务 学教活动 评价标准 环节一：游戏引入，巩固旧知 任务一：游戏闯关活动 你能读准带上声调帽子的单韵母朋友们吗？ 活动一：1：字母手指操 生：观察情境图，找出单韵母，做出对应的手指操 活动二：唱声调歌，带调比划 生：男女赛长声调歌，参加击鼓传花游戏，比划随机出现的带调韵母。 环节二： 正确书写iu ü 任务二： 四线格写韵母 活动一：复习巩固四线格的知识 生：看四线格有四条线和三格组成，根据顺口溜一看有几笔，二看住哪里，三看有几笔。跟着老师的示范书写iu ü 活动二：规范书写，练习巩固 生：坐姿端正，执笔正确，规范书写。 环节三：创意展示 ） 任务三：自制字母形象卡 活动1：自主选择1个喜欢的单韵母，绘制创意字母形象卡 生：自主制作，同桌交流补充，全班展示。投票评选出三名金牌介绍员。 维度星级书写正确图文并茂美观整洁声情并茂 作 业 设 计 1.书写：用小手书空单韵母iu ü。(巩固型必做） 2.画一画：将单韵母iu ü画成你喜欢的事物。（拓展型选做） 板 书 设 计 ... ...
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