基于课程标准的教学评一体化课时设计 课题 《升国旗》 课型 精读引领课 教 材 分 析 课 标 分 析 维 度课标本课学段目标任务群学业质量识字 与写 字1.喜欢识字，有主动识字的愿望。 2 会认汉字。 3.掌握汉字的基本笔画，能按基本的笔顺规则用硬笔写字。努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确。 尝试 发现汉字 的一些规 律，初步 学习分类 整理课内 外认识的 字；在生 活 中主动 识字，发 展独立识 字能力。喜欢识字，有意 识地梳理在日常生 活中学习的汉字、词 语， 并尝试进行分 类;愿意整理自己的 学习成果，并向他人 展示。 看图说话，能描 述一幅图画的主要 内容，说出多幅图画 之间的内容关联。 参加文学体验 活动，能表达自己的 体验、感受和发现， 愿意用文字、图画等 方式记录见闻、想 法。认识“升、国” 等11 个汉字。 初步建立汉字音、形、义的联系， 感受汉字文化。阅读 与鉴 赏1.学习用普通话正确、流利地朗读课文； 2.喜欢阅读， 能感受阅读的乐趣； 结合上下文 和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读 中积累词语。 3.喜欢读古诗，能熟读成诵；喜欢阅读图画书、 儿歌、童话、寓言等，并能与他人交流。正确、 流利朗读课文。 理解国旗的含义，知道升国旗是一种庄重的仪式，懂得要尊敬国旗，热爱国旗。表达 与交 流1.学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。 2.能认真听他人讲话， 努力了解别人讲话的内 容。与他人交谈，态度自然大方有礼貌。借助插图，结合地图、升旗视频、生活经验等了解每句话的意思。引导抓关键词，加上动作，说出自己的体会。梳理 与探 究观察字形 ，体会汉字部件之间的关系，用口 头或图文等方式整理自己的学习成果，表达 自己在活动中的见闻和想法。梳理我爱我的祖国相关内容，例如：国庆阅兵仪式、奥运会颁奖仪式等。 学 情 分 析 学 习 目 标 1.通过归类识记、熟字对比等方法，能正确认读“升、国、旗、中、红、歌、起、么、美、丽、立”11个生字和国字框、绞丝旁2个偏旁。 2.通过观察和老师示范，95%的学生能规范书写“中、五、立、正”4个生字，做到笔顺正确、整洁。 3.能借助拼音，正确朗读课文，背诵课文。 4.在通过反复朗读，并借助多媒体直观感受，能够理解国旗的含义，知道升国旗是一种庄重的仪式，要立正敬礼，懂得要尊敬国旗，热爱国旗。 课 时 任 务 征收小小升旗手 同学们，我们的老朋友汉字国王说想要成为一名合格的汉字达人，必须要有一颗爱国的心，我们正要开展一场爱国教育活动呢。你听！播放通知：“班级现征收小小升旗手，请懂得国旗的含义和知道升国旗时当怎样立正、敬礼的小朋友即可参加报名，期待你的加入。” 环节 学评任务 学教活动 评价标准 环节 1 整 体 感 知 （目标 1） 任务 1 —读儿歌，识汉字 每周一我们都会做一件非常有意义的事，是什么事？ 国歌会唱吗？ 今天我们就来一起开启课 文的学习——— 听讲认真、 坐姿端正、 掌 握方法的同学将有机会获得 升旗手碎片。 活动 1：唱国歌，了解五星红旗。 唱国歌，自然导入。 同学们，你们了解五星红旗吗？ ①学生能简单说出五星红旗是由一颗大星星和四颗小星星组成的。 ②教师出示课件带领学生充分了解五星红旗。 活动 2：读课文，认汉字。 评价任务 1：同桌互查 一一学生根据多次正音，正确朗读课文。同桌互读，你读我听，我读你听。 评价方式： 师生评价、同桌展示 评价标准 评价标准正确朗读 声音洪亮 有感情朗读 ①教师领读，学生一起用手打节拍读课文，注意加点字重读。 ②学生自主读。 ③小老师领读。 ④男女赛读。 ⑤同桌互读。 ⑥同桌展示。 ⑦齐读。 ⑧出示会认字，小老师领读，开火车读,同桌互查，齐读。 环节 2 新 知 探 学 （目标 2） 任务 2 —学方法，学写字 如图，谁认识这个偏旁？ 你有哪些识 ... ...
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