基于课程标准的教学评一体化课时设计 课题 《日月明》第一课时 课型 精读引领课 教 材 分 析 课 标 分 析 维 度课标本课学段目标任务群学业质量识字 与写 字1.喜欢识字，有主动识字的愿望。 2 会认汉字。 3.掌握汉字的基本笔画，能按基本的笔顺规则用硬笔写字。努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确。 尝试 发现汉字 的一些规 律，初步 学习分类 整理课内 外认识的 字；在生 活 中主动 识字，发 展独立识 字能力。喜欢识字，有意 识地梳理在日常生 活中学习的汉字、词 语， 并尝试进行分 类;愿意整理自己的 学习成果，并向他人 展示。 看图说话，能描 述一幅图画的主要 内容，说出多幅图画 之间的内容关联。 参加文学体验 活动，能表达自己的 体验、感受和发现， 愿意用文字、图画等 方式记录见闻、想 法。认识“力、尖、尘、众、双” 等11 个汉字。 初步建立汉字音、形、义的联系， 感受汉字文化。阅读 与鉴 赏1.学习用普通话正确、流利地朗读课文； 2.喜欢阅读， 能感受阅读的乐趣； 结合上下文 和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读 中积累词语。 3.喜欢读古诗，能熟读成诵；喜欢阅读图画书、 儿歌、童话、寓言等，并能与他人交流。正确、 流利朗读课文。 通过借助图片、视频或实物理解会意字的构字特点，积累汉字、 运用汉字。表达 与交 流1.学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。 2.能认真听他人讲话， 努力了解别人讲话的内 容。与他人交谈，态度自然大方有礼貌。看图说话，能描述课文插图的主 要内容，和别人交流， 做到大声说， 认真听。梳理 与探 究观察字形 ，体会汉字部件之间的关系，用口 头或图文等方式整理自己的学习成果，表达 自己在活动中的见闻和想法。学习会意字，进一步了解汉字偏旁表义的构字规律，运用学过的方法自主识字。 学 情 分 析 1.通过象形识字、韵语识字、会意识字等方法，正确认读“力、尘、尖”等11个生字；通过观察田字格与汉字关系、坐握姿练习，规范书写笔画卧钩和“力、男”两个生字； 2.通过师生合作读、配乐朗读等感受韵文的音律。通过自然图谱、据图猜字、绘会意字主题字画，感受古人造字的智慧，建立字形与字义的联系，感受大自然的美丽，懂得团结协作力量大的道理。 课 时 任 务 闯关赢研学入场券 同学们，马上就要去研学啦，相信同学们都很期待。研学途中，我们会遇到很多有趣的汉字，如果你提前认识了它们，你的研学之旅会更欢乐哦！今天我们学习的是《日月明》，会遇到有意思的会意字朋友， 如果你能连闯三关，获得三颗星，你将赢得研学的入场券，赶快来挑战吧！ 任务要求： 连闯三关，获得“识字小达人”“会意小能手”“小小书法家”三颗星，你将赢得“研学入场券”。 环节 学评任务 学教活动 评价标准 环节 1 情境导入 任务1 —认识会意字 同学们，这是什么？ 古人根据太阳和月亮的样子造出来的字是什么？ 今天我们就来一起认识一种非常有趣的字--会意字。 坐姿端正、认真听讲的同学，有机会获得一颗星星贴纸哦！ 活动 1：观察图片， 说发现 学生观察“日”“月”图片，说自己的发现。 师生总结：“日”和“月”组合到一起，就组成一个新的字“明”，这就是会意字。 评价任务 1：观察图片，说发现 仔细观察图片，说说自己的发现。 评价方式： 师生评价 环节 2 读儿歌 识汉字 （目标 1） 任务 2 —我是识字小达人 同学们，自己读一遍儿歌，圈出有趣的汉字。 你是用什么方法认识这些汉字的？ 这些会意字你会读了吗？ 接下来我们一起走进“我 是识字小达人的活动。 圈出生字正确，识字方法多的同学将有机会获得一颗识字星。 活动 1：自读儿歌，圈出生字 学生先自读儿歌，圈出二类生字，尝试读一读。 对照课本两条蓝色线中间的二类生字，在课文中圈出来。 活动 2：借助拼音， ... ...
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