4.3.1《降水的变化》教学设计（表格式）人教版（2024）地理七年级上册

《降水的变化》教学设计 课时教学设计 课题 降水的变化（一课时） 课型 新授课 复习课□ 试卷讲评课□ 其它课□ 教学内容分析“降水”和“气温”一样，也是组成气候的两大要素之一。本节课教材的设计思路与第二节大体相同，所以第三节《降水的变化与分布》》和第二节《气温的变化与分布》可以视为“姊妹篇”。其中，第一课时主要讲述“降水的变化”。降水的变化主要是从降水的年内变化来讲述，读图和绘图能力的培养依然是贯穿其中的能力培养线索。“降水的变化”这个标题中有三个要点：其一，什么是降水？降水的主要形式及其等级划分；其二，测量降水量的基本仪器及其使用方法；其三，阅读并绘制某地的降水量柱状图，分析某地的降水的季节变化特点。为完成《课标》对本节课的要求，深入理解这一点，教材设计了“绘制降水量柱状图”的活动式课文，其目的是培养学生的能力。 学情分析本节内容整体来说，贴近生活，如果能与生活实际相结合，学生应该能够理解。本节课因为涉及到绘制“降水量柱状图”，所以对学生的动手绘图能力要求较高。学生在老师的示范和讲解下，会具备较强的动手绘图的欲望。有部分学生的学习积极性会较高，表现欲较强，绘图活动会让他们兴趣大增，并能够起到较好地示范展示作用。但是，也能预料到，还有一部分学生的学习比较被动，动手能力较差，要给予他们更多的鼓励与指导，让更多的学生能够融入到课堂，能够学有所获，从而提高学习的积极性。同时，可以适当地利用展台等设施，展示优秀，纠错纠偏，提高课堂效率与效果。 学习目标（1）能说出降水的含义、主要形式及其等级划分。（2）利用图片及视频认识降水量的测量仪器以及测量方法。（3）学会阅读并运用资料绘制降水量柱状图。重难点（1）能说出降水的含义、主要形式及其等级划分。（2）利用图片及视频认识降水量的测量仪器以及测量方法。 评价任务（1）阅读P58资料了解测量降水的基本仪器和使用方法。（2）运用图3.22学会分析某地降水的季节变化特点。（3）根据表3.3绘制某地各月降水量降水量柱状图。 教学评活动过程 教师活动 学生活动 环节一：新课导入 （教师活动）出示几幅有关降水以及降水对人们影响的图片及简短的文字资料，让学生直观地感受到：降水对人们的生产、生活乃至生态环境有着重要的影响。尽管有时候降水的异常发生人们难以控制，但是，无论是时间上，还是空间上，一个地方的降水是有一定的特征和规律的，而认识这些特征及规律，有助于我们更好地 生产和生活。导入课题。 （学生活动）引导学生认识到，降水对人们的生产、生活乃至生态环境有着重要的影响，从而理解学习“降水”的重要性，让学生较快地进入学习的状态。 设计意图 情境教学，激发兴趣，引出“降水的变化”这一主题。 环节二:展示目标 教师活动幻灯片出示目标，并引导学生分析、解析目标。教师板书学习目标中的关键词。 学生活动在教师的引导和解读下，学生找准本节课目标要点，并在学习新授内容之前再次强化目标要求。 （设计意图）让学生明确目标及本节课的内容要点及学习方法。 环节三：新课讲授（一）自主学习预习课本58—59页注意以下问题： 1.什么是降水？其主要形式及其等级划分？ 2.测量降水量的基本仪器是什么？单位是什么？ 3.通常用哪种图来表现一个地区一年内的降水的季节变化？（二）展示成果1.什么是降水？主要形式及其等级划分？（1）教师：提出“降水就是降雨”的说法，让学生判断这个说法是否正确？为什么？（2）学生：根据教师出示的几幅降水的不同形式的图片，给大家讲解：从大气中降落的雨、雪、冰雹等，统称为降水。降水包括雨、雪、冰雹等不同形式，降雨只是降水的主要形式。气象部门根据单位时间内降水量的多少，把降雨分为小雨、中雨、大雨、暴雨 ... ...