高中语文鲁人版选修《史记》选读》《管鲍之交》（课件39张PPT+教案+练习等9份打包）

学情分析 学生通过前面的学习已经积累了一定的文言知 识，对《史记》中的篇目也有了初步的认知和了解，全文共有三段文字，篇幅较短，学生结合课下注释完全有能力自己疏通文意，理解文意，归类文言知识，同时初步对管仲和鲍叔牙两个人物进行认知和品读，对二人的友谊进行感知和分析。效果分析 教法灵活，注重让学生积累常见的文言词语及句式，提高了学生文言文阅读能力。 注重诵读，分析评价人物充分发挥小组合作，鼓励不同层次的学生大胆发言，充分做到师生互动、生生互动，效果较好。 学生主动参与，学习高效，教师能根据学生掌握反馈及时对教学内容和进程适当调整，效果较好。 在教师的点拨下，学生能联系文本和实际生活进行拓展，个性化思考突出，深刻感悟友情的真谛，效果良好。《管鲍之交》教案 课型：新授课 撰写人：栾桂红 备课时间：3、18 上课时间：3、20 【教学目标】 积累常见的文言词语及句式，提高文言文阅读能力； 分析评价人物，学习刻画人物的表现手法。 【教学重点】 积累常见的文言词语及句式，提高文言文阅读能力 【教学难点】 分析评价人物，学习刻画人物的表现手法。 【教学过程】 一、由鲁迅名言导入新课 鲁迅先生曾感慨：“人生得一知己足矣，斯世，当以同怀试之。” 二、解题、介绍人物 （学生介绍，老师补充） 1、《管晏列传》 课文选自《史记·管晏列传》。 《管晏列传》中的管晏，指春秋时期齐国的两位 贤相管仲和晏婴。管仲辅佐齐桓公称霸，晏婴辅佐齐景公治国。全传前半部分写管仲，后半部分写晏婴，二人不交叉；最后是司马迁对二人的赞词。二人齐名，写成和传，故题名“管晏列传”。 课文节选的即是传中写管仲的主要内容中的一个小故事“管鲍之交”. 2、管仲生平： 管仲 ，春秋初齐国人。名夷 吾，字仲，颖上（今属安徽）人。春秋初期的政治家齐桓公即位后，任管仲为相，主持政务，并尊之为“仲父”。管仲辅佐齐桓公，提出“尊王攘夷”的口号，使桓公成为五霸之首。管仲被后世认为是法家的创始人，诸葛亮在隆中时经常也以管仲、乐毅自比，梁启超誉之为“中国之最大的政治家”、“学术思想界一巨子”。 孔子称管仲以“仁”，称赞他说：“管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下，民到于今受其赐。” 三、了解历史背景： 约前686年，齐襄公在位，不仁且淫乱， 怀疑两个弟弟（公子纠和小白）对自己有威胁，欲谋害。管仲辅佐公子纠到附近鲁国避难，鲍叔牙辅佐公子小白莒国躲藏。 后齐国发生内乱，公孙无知杀 齐襄公篡位，几十天后因暴虐，被大夫雍廪所杀，齐国无主，等待两个公子回国即位，先到者为王。当时公子小白的行程要快一些，管仲快马赶上一箭射中小白，小白为麻痹管仲假装中箭而死，并加快了速度，终于先行到达齐国，即了君位，史称齐桓公。到管仲护送公子纠到时，被齐兵拒于城外。鲁国君主不忿，兴兵攻打，两国在齐国国都临淄以西激战，鲁军大败，鲁庄公弃车逃走。齐国乘胜向鲁国施加压力，要求杀死公子纠，交出管仲。于是管仲到了齐国。后在鲍叔牙的推荐，齐桓公不计前嫌，任管仲为相。 四、朗读课文、整体感知 （点名朗读，学生评价） 朗读 要求 : 1、读准字音，注意句读，读出感情。 2、整体感知，把握文，用一句话概括文章主要内容 提示： 文章主要写管鲍之间的交情。 这篇文章将笔墨并没有放在管仲的个人功绩上而是着重写管鲍之间的交谊， 无论管仲生活贫困还是政治失意， 鲍叔都理解支持他，并举荐他为相。 四、疏通文意，归纳知识 疏通文意，划出疑难。先在小组交流，若无法解决，提出疑问共同解决。 教师提问重点句子的翻译 （1）、管仲既用，任政于齐，齐桓公以霸，九合诸侯 （2）、 吾幽囚受辱，鲍叔不以我为无耻，知我不羞小节而耻功名不显于天下也。 （3）、天下不多管仲之贤而多鲍叔能 ... ...