第四节 祖国的神圣领土———台湾省 教学设计 教材分析 台湾省位于我国的东南海域，属于南方地区。台湾岛是我国第一大岛。由于其特殊的地理位置和历史现状，形成了今天在我国特殊的地位。它也是继北京、港澳台又一个重要的省级地理区域。 本节教材从内容上分为三部分。 第一部分“不可分割的神圣领土”，以课文、活动和阅读材料相结合的形式，主要介绍台湾的位置、范围，明确台湾是我国领土不可分割的一部分。 第二部分介绍台湾的自然条件及丰富的物产。包括地形、人口分布、气候类型及特点、旅游资源、农林矿产等。物产丰富与其自然条件优越有着直接关系，因此教材提供“气温和降水分布图”、“主要农矿产品分布图”，在活动题中安排学生探究台湾美称与自然条件的关系，使学生认识自然条件与物产，资源之间的因果关系。 第三部分讲述台湾的经济发展状况。课文部分只是简单讲述了经济发展经历了三个阶段；农产品加工→出口加工业→电子工业为主导的高新技术产业，简单认识台湾经济的发展历程和各阶段的特点，这部分侧重对学生分析和理解能力的培养。 教学目标 1.能够运用地图说出台湾岛位置、范围、地形、河流等情况，明确台湾是中国的神圣领土。 2.能够运用地图和资料分析、掌握台湾省的自然环境特征和经济特色。 3.通过史记材料，使学生明确台湾省自古以来就是中国不可分割的神圣领土，对学生进行爱国教育，培养学生的爱国主义情感，神圣的民族使命感和责任感。 教学重难点 重点： 台湾是中国不可分割的神圣领土。 台湾的自然特征和经济特色。 台湾的农林产品与自然环境的关系。 难点： 台湾的经济特色。 教学准备 多媒体课件、台湾景观图片等资料。 教学过程 导入新课 教师多媒体出示诗歌《乡愁》。 教师：这首诗表达了台湾同胞思念故土的情怀和两岸同胞盼望团聚的强烈渴望。目前，这一湾浅浅的海峡，却是我们最大、最深的乡愁。我们坚信，在不远的将来，海峡两岸一定能早日统一。今天，我们就一起来走进《祖国的神圣领土———台湾省》。（板书课题） (二)推进新课 教师：（出示教材P66阅读材料）请大家将书翻到65页和66页，指读一位学生，师生一起找出“台湾是祖国领土的一部分”的证据。（历史上，台湾，在我国史书记载中曾称夷洲，明代始成台湾，台湾省现居民的后代来自于广东、福建两省。） 1.位置范围 教师：（出示台湾地形图）请大家看图，学习教材66课文，并把重要知识点标记在书上。 （1）看图描述台湾省的纬度位置（北回归线穿过台湾哪部分）。 （2）读图，说出台湾省的位置范围、海陆位置、面积、人口等。 学生独立完成。 学生展示学习成果： （1）（学生指图）纬度位置：北回归线穿过台湾岛的中南部，小部分位于热带，大部分位于亚热带。 （2）（学生指图）台湾省领土包括：台湾岛（我国第一大岛）、澎湖列岛、钓鱼岛等许多小岛。总面积约36000平方千米。海陆位置：位于我国东南部，台湾岛北临东海，东临太平洋，南邻南海，西隔台湾海峡，与福建省遥遥相望。 2.自然环境 教师：（出示台湾地形图、气温和降水的分布图）读图及教材P67课文。 看图描述台湾省的地形分布、山脉走向、最高峰。 说出台湾的气候特点、气象灾难、气温的分布特点和原因。 分析台湾的河流特征。 学生小组讨论。 学生展示学习成果： （1）地形以山地为主，山地占，分布在东中部。台湾山脉呈东北—西南走向，最高峰是玉山，海拔3952米，是我国东部最高峰。平原，分布在西部沿海地区。 （2）台湾岛属于亚热带、热带季风气候，冬季温暖，夏季炎热，雨热充沛。 河流特点：岛上河流短急，水能丰富。 原因：由于台湾岛面积较小，所以河流较短，地形多山，所以水流湍急，水能丰富。 转承：自明朝以来，台湾不断被列强所侵犯，是因为台湾不仅地理位 ... ...
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