1.2 动量和动量定理教学设计（表格式）

教学设计 课题 动量和动量定理 课型 新授课□ 复习课 试卷讲评课□ 其它课□ 教学内容分析： 新课程标准中对本节课有如下要求：学生理解动量和冲量，通过理论推导理解动量定理并能用其解释生活中的相关现象。 学情分析： 本节课学生已初步掌握了物理的基础和基本的基本原理，也具备了一定的分析问题和解决问题的能力，大多数学生能够进行独立的问题分析、推理和判断。但动量定理具有矢量性，所以对学生的学习、理解、应用存在一定难度。 学习目标 （1）通过知识回顾，能说出动量、冲量的概念以及动量定理的理论推导。 （2）通过题型一、二的讲解，能说出计算冲量和动量变化量的方法。 （3）通过题型三、五的讲解，能说出应用动量定理解决一般问题和流体类问题的基本步骤。 重难点 通过鸡蛋、“带头盔的”鸡蛋做自由落体运动，启发学生说出道路安全问题，即骑电动车要戴好头盔。 通过呈现本节课在高考中的地位，使学生意识到本节课的重点以及难点 通过基础题型、较难题型的讲解，能归纳出相应的做题步骤和处理方法。 教师活动学生活动环节一：实验演示教师活动 演示实验：鸡蛋、“带头盔的”鸡蛋分别做自由落体运动。学生活动 学生协助演示，并说出“骑电动车要戴好头盔” 设计意图：通过紧密结合本节课内容的演示实验，激发学生学习兴趣建立物理观念。环节二：知识回顾教师活动 （1）根据牛顿第二定律推导动量定理 在光滑水平面上的质量为m 的物体在水平恒力F 的作用下，经过时间t，速度由v 变为v′。 学生活动 学生回答填空，及时笔记补充设计意图：通过牛顿第二定律能推导出动量定理，达到课标要求环节三：新课教学教师活动学生活动题型一：教材选择性必修第一册P10第1题： 如图所示，一物体静止在水平地面上，物体受到与水平方向成θ角的恒定拉力F作用时间t后，物体仍保持静止。以下说法正确的是（　　） A.物体所受拉力F的冲量方向水平向右 B．物体所受拉力F的冲量大小是Ftcosθ C．物体所受摩擦力的冲量大小为0 D．物体所受合力的冲量大小为0 学生分析讲解，总结： I=I1+I2+I3+....... （矢量式） 设计意图：通过教材课后习题总结出计算合力冲量的方法。教师活动 题型二：动量及动量变化量的理解 2、如图2所示，学生练习用脚颠球。足球的质量为0.4 kg，某一次足球由静止自由下落0.8 m，被重新颠起，离开脚部后竖直上升的最大高度为0.45 m。已知足球与脚部的作用时间为0.1 s，重力加速度大小g取10 m/s2，不计空气阻力，下列说法正确的是(　　) A.足球从下落到再次上到最大高度，全程用了0.7 s B.在足球与脚接触的时间内，合外力对足球做的功为1.4 J C.足球与脚部作用过程中动量变化量大小为2.8 kg·m/s D.足球从最高点下落至重新回到最高点的过程中重力的冲量大小为4 N·s学生活动 学生分析讲解，总结： 动量变化的三种情况：大小、方向、大小和方向 2、动量变化量的计算需要规定正方向。. 设计意图：通过牛顿第二定律能推导出动量定理，达到课标要求教师活动学生活动题型三：应用动量定理解决单过程问题 3、教材选择性必修第一册P30第3题： 城市进入高楼时代后，高空坠物已成为危害极大的社会安全问题，小明同学用实例来检验广告的科学性：设一个的鸡蛋从18楼的窗户自由下落，相邻楼层高度差为3m，与地面撞击时鸡蛋的竖直高度为，认为鸡蛋下沿落地后，鸡蛋上沿的运动是匀减速运动，并且上沿运动到地面时恰好静止，以鸡蛋的上、下沿落地的时间间隔作为鸡蛋与地面的撞击时间，不计空气阻力，试估算从18楼下落的鸡蛋对地面的平均冲击力。一、构建物理模型，建立情境草图 二、归纳应用动量定理解决单过程问题的步骤： 确定研究对象； 受力分析，找物体所受合力的冲量； 确定过程，找初末状态； 列方程。 设计意图：1、通过本 ... ...