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课件网) 教科科学三年级上册 1.水到哪里去了 第一单元 水 学习目标 1.水在一定条件下会变成水蒸气；水蒸气是一种无色无味的气体。 2.初步经历“水到哪里去了”的探究活动。 3.尝试多角度、多方式解释生活中的现象；形成细致、客观的观察态度；意识到水在人们生活中的重要性。 课前准备 学生准备：学生活动手册、透明杯子、透明塑料薄膜、橡皮筋、 透明塑料盒。 教师准备：班级记录表等。 水是我们身边最常见的液体。生活中的水还以哪些形态存在？它们是怎样相互转化的呢？ 水又是一种特殊的物质，很多物质都能溶解在水里。正是由于水具有这种特性，动物、植物和人类才能够生存在地球上。 我们来研究一下水吧，看看不同的物质在水中会发生哪些有趣的事情。 聚焦 我们知道水是一种液体，没有固定的形状，但有一定的体积。水还可能有其他的形态吗？ 探索 试着解释下面的现象，你认为水到哪里去了？ 用湿布擦黑板 湿的手变干了 蒸发现象：液态水→水蒸气 我们在生活中还遇到过哪些类似现象？ 水洼 煮食物 晾衣服 怎么用实验证明我们的解释？ ①向两个大小相同的杯子里加入等量的水，标出水的高度。 ②用塑料薄膜盖好其中一个杯口，并用橡皮筋固定，另一个不盖。 怎么用实验证明我们的解释？ ③把它们放到通风和向阳的位置。 ④两到三天后，观察两个杯子中水量的变化。 你发现了什么现象呢？ 水量明显减少 杯壁出现水珠 水会变成水蒸气“跑”到空气中。 这种现象叫做蒸发。 被密封的水在跑出去的过程中 被杯盖拦住了。 因此杯盖和杯壁上有小水珠。 你还能用其他实验证明我们的解释吗？ 将透明的塑料盒倒扣在地面上，放置一段时间，观察盒中的变化。 你又发现了什么现象呢？ 水珠是地面上的水蒸发而形成的水蒸气。 水蒸气在塑料盒的内壁遇冷，凝结成小水珠。 盆壁上出现水珠 比较水和水蒸气的相同点和不同点 水 水蒸气 无色 无味 透明 流动 无固定形状 液态 看得见 较重 摸得着 有固定体积 气态 看不见 较轻 摸不着 无固定体积 课堂总结 水在一定条件下会变成水蒸气。 水蒸气是一种无色无味的气体。 小试牛刀 用湿布擦完黑板，水不见了。是由于水（ ）了。 A.凝结 B.蒸发 C.升华 B 小试牛刀 小明家的鱼缸每隔一段时间水就会减少，大部分水被( )。 A.小鱼喝了 B.流到鱼缸外面去了 C.蒸发到空气中去了 C 小试牛刀 天气很热，小明放学回家感到口渴，从冰箱里拿出一瓶饮料， 过了一会儿发现瓶子的外壁有一层水珠，这些水珠主要来自 ( )。 A.瓶子中的饮料 B.冰箱里的冰块 C.冰箱外的空气 D.小明手里的汗 C 本课结束，及时复习教科版小学科学三年级上 《水到哪里去了》教学设计 课题名 水到哪里去了 核心素养 教学目标 科学概念目标： 1.水在一定条件下会变成水蒸气。 2.水蒸气是一种无色无味的气体。 科学探究目标： 1.初步经历“水到哪里去了”的探究活动。 科学态度目标： 1.尝试多角度、多方式解释生活中的现象。 2.形成细致、客观的观察态度。 科学、技术、社会与环境目标： 1.意识到水在人们生活中的重要性。 教学重点 1.水在一定条件下会变成水蒸气。 2.水蒸气是一种无色无味的气体。 教学难点 初步经历“水到哪里去了”的探究活动。 教学方法 讲授法、示范法、讨论法、练习法、任务驱动法 教学准备 学生准备：学生活动手册、透明杯子、透明塑料薄膜、橡皮筋、透明塑料盒。 教师准备：班级记录表等。 教学过程 一、新课导入 1.教师展示图片并谈话：水是我们身边最常见的液体。生活中的水还以哪些形态存在？它们是怎样相互转化的呢？水又是一种特殊的物质，很多物质都能溶解在水里。正是由于水具有这种特性，动物、植物和人类才能够生存在地球上。你想知道和水有关的哪些 ... ...
