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课件网) 教科科学三年级上册 3.压缩空气 第二单元 空气 学习目标 1.知道空气占有一定的空间，空气占据的空间可被压缩；发现压缩的空气具有弹性。 2.使用实验方法证实空气确实占据空间；使用对比实验控制条件的方法进行观察；运用绘画等形式记录实验结果。 3.在科学事实的基础上进行预测和解释；体会多次实验能提高实验结果的可信度；了解技术对生活的影响，压缩的空气可以制成救援的气垫、玩具气枪等；了解人的需求是影响科技发展的关键因素。 课前准备 学生准备：学生活动手册。 教师准备：水、带刻度的注射器（2支）。 空气和水、石块一样，都能占据空间。空气和水相比，又有什么不同呢？ 让我们通过实验来研究吧！ 你用过注射器吗？它由哪些基本结构组成？ 活塞 刻度 针筒 探究：空气和水相比，有什么不同。 实验材料：两个相同的注射器、水。 实验步骤： ①用两个相同的注射器，分别抽进同样多（达到同一刻度）的水和空气，然后堵住注射器管口，将活塞向下压，会发生什么变化呢？ 探究：空气和水相比，有什么不同。 实验步骤： ②把你的初始刻度、预测画下来；（用横线表示） 黑色代表初始，蓝色代表预测。 注射器内的物质可以用○表示。 探究：空气和水相比，有什么不同。 实验步骤： ③进行上面的实验，记下初始的刻度，堵住注射器管口，慢慢用力向下压活塞，然后松手。记录你的观察结果。（描述现象：刻度的变化和力的感受。） 探究：空气和水相比，有什么不同。 实验步骤： ④慢慢用力向上拉注射器活塞，然后松手，你又发现了什么？ 探究：空气和水相比，有什么不同。 实验步骤： ⑤重复做几次上面的实验。 ⑥在记录单上画出向下挤压和向上拉时，管内水和空气占据空间的变化情况。填写“实验现象说明”。 黑色表示初始 蓝色表示预测 红色表示实测。 在实验中，你观察到了什么现象？你怎么解释？ 向下压 向下压 向上拉 向上拉 实验小结 根据刻度的变化，和水相比，空气占据的空间受力后容易压缩和扩张。 在向下压和向上拉的时候，虽然可以压缩和扩张空气所占空间，但都会感受到一个相反方向的力在阻止空气的压缩扩张。 关于实验现象的解释 ○表示了空气微粒。 仔细观察空气微粒间的空隙，你发现了什么？ 压缩时：间隙减小； 扩张时：间隙增大。 关于实验现象的解释 ○表示了空气微粒。 仔细观察空气微粒的数量，你发现了什么？ 微粒的数量没有变化。 关于实验现象的解释 ○表示了空气微粒。 仔细观察空气微粒的数量，你发现了什么？ 在活塞的推拉前后，间隙会发生变化，但分布是均匀的。 生活中哪些物品利用了空气压缩的性质？ 风镐 篮球 车轮 小游戏：制作空气压缩枪 制作步骤： ①在注射器内吸入一些空气。 ②将橙子皮堵在注射器管口。 ③用力压活塞，橙子皮就会像子弹一样弹出去。 小试牛刀 用注射器抽进空气，然后堵住注射器管口，用力向下压活塞，活塞会（ ）。 A.推不动 B.被推到底 C.被推到一定程度后推不动 C 小试牛刀 空气被压缩是因为微粒间的距离增大了。（ ） × 小试牛刀 小明用手按充满气的气球，气球会凹陷，松手后气球又恢复了原状。这说明（ ）。 A.空气可占据空间 B.空气是无色无味的 C.压缩的空气有弹性 C 课堂总结 空气占据一定的空间，空气占据的空间可被压缩。 压缩的空气具有弹性。教科版小学科学三年级上 《压缩空气》教学设计 课题名 压缩空气 核心素养 教学目标 科学概念目标： 知道空气占有一定的空间，空气占据的空间可被压缩。 发现压缩的空气具有弹性。 科学探究目标： 使用实验方法证实空气确实占据空间。 使用对比实验控制条件的方法进行观察。 运用绘画等形式记录实验结果。 科学态度目标： 在科学事实的基础上进行预测和 ... ...
