7 一匹出色的马（教学设计）

一匹出色的马 教学设计 教学内容： （1）本节课的主要教学内容是《一匹出色的马》的生字词学习和课文内容理解。 （2）本节课主要介绍了生字词的认读、课文的情感体验、妹妹前后的情感变化等知识点。 （3）通过学习本节课，学生能够掌握生字词的正确读写，理解课文的主要内容和情感，并体会到家庭和谐、兄妹情深的温暖。 教学目标： （1）能够正确认读本课的15个生字，掌握9个生字的书写，并在语境中理解字词的含义。 （2）通过有感情地朗读课文，感受故事中妹妹的情感变化，理解“一匹出色的马”背后的深层含义。 （3）培养对自然美的观察和欣赏能力，激发学生对生活的好奇心和想象力，以及珍惜亲情和乐观面对挑战的情感态度。 教学重难点： （1）正确理解和朗读课文，体会文中妹妹的情感变化。 （2）深入理解“一匹出色的马”的含义，以及它对妹妹心情转变的作用。 （3）学习并掌握生字词的认读和书写，区分前后鼻音和三拼音节。 教学方法： 讲授法、自主学习法、讨论法、读图分析法、角色扮演法 教学过程： 一、谈话导入 引入话题师：同学们，你们有没有过全家一起散步的经历？散步时发生了什么有趣的事情呢？我们请两位同学来分享一下。 （生1：上次我和爸爸妈妈去公园散步，看到了很多美丽的花。） （生2：我们一家去河边散步，还捉到了几只小鱼，非常开心。） 导入课题师：大家的故事都很有趣。今天，我们要学习一个有趣的课文《一匹出色的马》。（板书课题）师：谁来说说“出色”是什么意思？ （生：非常优秀或特别好的意思。）师：很好，请大家用“出色”造句。 （生1：我们的班长是一个出色的学生。） （生2：妈妈做的蛋糕很出色，我特别喜欢吃。）师：那么，文中的这匹“出色的马”到底是什么呢？让我们一起来读课文吧！ 二、初读课文，学习生字 自读课文师：请大家轻声朗读课文，注意读准每个字的发音，特别是生字。遇到不认识的字可以借助拼音反复读。（学生自行阅读课文） 识记生字读准字音 师：课文中有一些新朋友要考考大家，看看谁能认出它们。（课件出示词语：郊外、泛起、波纹、葱葱绿绿、恋恋不舍等） 师：请几位同学来读一读这些词语。 （生1读第一组词；生2读第二组词；全班齐读所有词语） 师：请注意区分前鼻音、后鼻音和三拼音节。比如，“郊”、“毯”这样的字需要多练习几次。 （点名同学再次练习读准字音） 交流识字方法 师：同学们，你们是怎么记住这些生字的呢？（相机指导） 生1：我是用加偏旁的方法记住的，“郊”就是“交”加上“辶”，“波”是“皮”加上“氵”。 生2：我通过看图片来记忆，“葱”让我想起绿色的植物，“毯”就像柔软的绿地毯。 师：这些都是很好的方法！其他的生字也可以通过组词来帮助记忆。 达标检测师：现在我们来检查一下大家的学习成果。请给下列汉字注音并判断正误。 郊（jiāo） √ 泛（fàn） √ 葱（chōng） × (改为cōng) 毯（tǎn） √ 恋（liàn） √ 三、再读课文，整体感知 自由读文师：请大家自由朗读课文，注意读通顺，并标上自然段序号。学生自由朗读并标记自然段序号。 轮读课文师：接下来，我们分组进行轮读课文。每组选一位代表，按顺序分自然段朗读。 （依次指名朗读，评选最佳“朗读小能手”） 交流阅读收获师：读完课文，你了解到了什么知识？ 生1：课文讲的是“我”和家人一起去郊外散步的事。 生2：他们看到了碧绿的河水、茂盛的田野。 生3：妹妹求抱抱时，爸爸妈妈没有答应她，而是给了她一匹用树枝做的“马”。师：非常好的回答！请大家继续思考以下几个问题： 课文主要写了一件什么事情？他们在郊外看到了哪些自然景色？ 当妹妹求抱抱时，爸爸妈妈是怎么处理的？ “一匹出色的马”指的是什么？ 妹妹在故事中前后有哪些变化？ 提出疑问师：读完 ... ...