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课件网) 教科科学三年级上册 4.测量降水量 第三单元 天气 学习目标 1.降水量的多少可以用雨量器来测量。 2.学会制作简易的雨量器，并能用简易雨量器测量降雨量，完成“天气日历”的记录。 3.保持对天气现象观测的浓厚兴趣，培养认真仔细的观察习惯，能在课后持续地测量降雨量；了解随着科技的发展，降水量的测量会更精确。 课前准备 教师准备：喷壶、水槽、剪刀。 学生准备：透明直筒杯子、刻度条、透明胶带、学生活动手册。 降水的形式有哪些？ 雨 雪 冰雹 地球上的水蒸发到空气中后，有时会形成降雨，再回到地球表面。 降雨量是多少呢？我们怎么测量呢？ 资料阅读 降雨量是指从天空降落到地面上的雨水，未经蒸发、 渗透、流失而在地面上积聚的水层深度。 一般以毫米为单位。 气象学家通过测量降雨的深度来判断雨的大小。 怎样测量降雨的深度？ 雨量器 收集雨水 统一的测量标准 雨量器由哪些基本结构组成？ 漏斗口 雨量杯 漏斗 外套筒 储水瓶 活动一：制作简易雨量器。 材料准备：直筒透明杯、刻度条、透明胶带。 只有直径均匀才能保证我们读数准确。 另外，杯子过低，雨水容易溅入或溅出，也会影响测量的准确性。 为什么要选择直筒透明杯？ 如果要将矿泉水瓶作为收集工具，你需要做哪些改进？ 重新密封 保留瓶身直筒部分 贴刻度条时需要注意什么？ 刻度条的零刻度线要与容器内部的底面对齐。 自制雨量器。 注意事项： ①将雨量器水平放置，待液面 稳定后再读数。 ②读数时，视线要与液面平行。 ③读数时要加上单位“毫米”。 ④测量三次，尽量模拟不同大小的降雨。 活动二：用喷壶模拟降水，练习使用雨量器。 使用雨量器。 活动记录 第一次 第二次 第三次 降雨量 （毫米） 查询当地气象台关于这场雨的降雨量等级报告，并和我们的测量结果进行比较。 用自制的雨量器在下雨时测降雨量，记录并对照“24小时降雨量等级标准”，确定这场雨的降雨量等级。 如何测量它们的降水量？ 雪 冰雹 收集后，等固态水融化成液态水之后，再来读数。 连续十天测量当地的降雨量，并对照“24小时降雨量等级准”确定降雨量等级。如果这些天不下雨。查一查气象台报告的这一段时间的降雨数据，制作降雨量柱状图。 日期 降雨量（毫米） 降雨 等级 坚持在“天气日历”上记录每天的降水量。 月 日 月 日 月 日 月 日 月 日 月 日 月 日 周日 周一 周二 周三 周四 周五 周六 月 日 月 日 月 日 月 日 月 日 月 日 月 日 周日 周一 周二 周三 周四 周五 周六 月 日 月 日 月 日 月 日 月 日 月 日 月 日 周日 周一 周二 周三 周四 周五 周六 课堂总结 降水的形式有很多，常见的有雨、雪、冰雹等。 降水量的多少可以用雨量器来测量。 小试牛刀 降水量的计量单位是( )。 A.毫米 B.毫升 C.千克 A 小试牛刀 下雨的等级是按下雨的猛烈程度和时间长短来划分的。( ) × 小试牛刀 由于各种雨量器的大小不同，同一地区的同一场雨测得的降水量也不同。( ) × 本课结束，及时复习版教科版小学科学三年级上册 《测量降水量》教学设计 课题名 测量降水量 核心素养 教学目标 科学概念目标： 降水量的多少可以用雨量器来测量。 科学探究目标： 学会制作简易的雨量器，并能用简易雨量器测量降雨量，完成“天气日历”的记录。 科学态度目标： 保持对天气现象观测的浓厚兴趣，培养认真仔细的观察 习惯，能在课后持续地测量降雨量。 科学、技术、社会与环境目标： 了解随着科技的发展，降水量的测量会更精确。 教学重点 制作简易雨量器，学会用雨量器测量降水量。 教学难点 课后长期地进行降水量的观测。 教学方法 讲授法、讨论法、直观演示法 教学准备 教师准备：喷壶、水槽、剪刀。 学生准备：透明直筒杯子、刻 ... ...
