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1.1.2比大小(教案)-2024-2025学年一年级上册数学人教版
日期:2024-12-23
科目:数学
类型:小学教案
查看:67次
大小:24471B
来源:二一课件通
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-2024-2025
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一年级
比大小 一、教学目标 知识与技能目标 学生能够正确认识数字 1 - 5,理解它们的含义及顺序。 熟练掌握 1 - 5 之间的大小比较关系,能用 “>”“<”“=” 准确表示。 过程与方法目标 通过观察、操作、比较等活动,培养学生的数感和逻辑思维能力。 让学生经历从具体到抽象的数学认知过程,提高抽象概括能力。 情感态度与价值观目标 激发学生对数学学习的兴趣,培养学生积极主动参与数学活动的态度。 让学生在数学学习中体验成功的喜悦,增强自信心。 二、教学重难点 教学重点 清晰理解 1 - 5 数字的大小关系。 正确运用 “>”“<”“=” 符号表示 1 - 5 之间的大小比较结果。 教学难点 区分 “>” 和 “<” 符号,理解其含义及使用方法。 能从具体情境中抽象出数字大小比较的数学问题,并进行正确解答。 三、教学方法 讲授法、演示法、讨论法、实践法相结合 四、教学过程 (一)趣味导入 亲爱的小朋友们,今天老师要带大家去一个非常有趣的地方 ——— 数字乐园。在这个乐园里,住着好多数字宝宝,它们每天都在玩耍、做游戏。你们想不想去认识它们呀? 那我们先来看一看,老师这里有一些可爱的小动物卡片。(展示 5 张分别画有 1 - 5 只小动物的卡片 1 只小狗、2 只小猫、3 只小兔子、4 只小鸡、5 只小鸭子)大家快来数一数,每张卡片上各有几只小动物呢? (二)知识新授 认识数字 1 - 5 请一位小朋友上台来,指着小狗的卡片告诉大家有几只小狗呀?对啦,有 1 只小狗,我们就用数字 “1” 来表示。(在黑板上贴出数字卡片 “1”,并在旁边画 1 只小狗) 接着,谁能来数一数小猫的数量呢?有 2 只小猫,那我们用数字 “2” 表示。(贴出 “2”,画 2 只小猫) 以此类推,让学生数出兔子、小鸡、小鸭子的数量,并相应地贴出数字卡片 “3”“4”“5”,画出对应数量的小动物。 现在,小朋友们仔细观察这些数字和小动物,谁能说一说数字是按照什么顺序排列的呀?引导学生观察得出 1、2、3、4、5 是从小到大依次排列的。 比大小的概念引入 老师这里有 3 个苹果和 2 个橘子(拿出实物展示),小朋友们想一想,是苹果多还是橘子多呢?对,苹果多。那我们可以说 3 比 2 大。(在黑板上写出 3 > 2) 这个 “>” 符号就是大于号,表示前面的数比后面的数大。大家跟着老师一起读:3 大于 2。 再看,老师有 1 支铅笔和 4 块橡皮,哪个数量少呢?铅笔少,也就是 1 比 4 小,我们写成 1 <4。(写出 1 < 4)这个 “<” 符号是小于号,读作 1 小于 4。 那如果老师有 3 本书和 3 个本子,它们的数量怎么样?对,一样多,我们就用 “=” 表示,写成 3 = 3,这个 “=” 就是等号,读作 3 等于 3。 (三)课堂练习 出示一些简单的比大小练习题: 2( )1 4( )5 3( )3 让学生在练习本上填写 “>”“<” 或 “=”,然后请几位同学上台板演,集体订正。 出示一些图片 4 朵红花和 2 朵黄花,让学生先数出数量,然后比较大小,并用符号表示出来。 (四)游戏互动 数字卡片排队游戏 给每位学生发一张数字卡片(1 - 5 中的一张)。老师说:“请数字宝宝们按照从小到大的顺序排队。” 学生们迅速找到自己的位置,排好队后,让其他同学检查是否正确。 然后再让学生按照从大到小的顺序排队,反复进行几次,加深对数字大小顺序的理解。 (五)课堂总结 好啦,小朋友们,今天我们在数字乐园里玩得开心吗?我们都学到了什么呀? 我们认识了数字 1 - 5,还知道了它们的大小关系,学会了用 “>”“<”“=” 来比较数字的大小。大家都很棒!课后,小朋友们可以和爸爸妈妈一起玩比大小的游戏哦。 五、教学反思 在教学过程中,要充分关注学生的参与度和反应,对于理解较慢的学生要给予更多的指导和鼓励。通过多种教学方法和游戏互动,大部分学生能较好地掌握 1 - 5 ... ...
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