Unit 1 Where did you go on vacation?Section B(3a-3c)教学设计（表格式）人教版八年级英语上册

Unit 1 Where did you go on vacation Section B(3a-3c) 语篇研读 （教材分析）What(主题意义，主要内容) 本节课主题为：“人与自我”范畴下的“生活与学习”主题群“丰富、充实、积极向上的生活”子主题的内容。由对假期活动的询问及叙述转向描述和谈论度假的感受。了解旅行日记如何写作，培养学生的写作表达能力。 Why (作者意图，育人价值） 本节课是以 talk travel 为基准，激发对英语语言文化兴趣，注重培养学生的语用能力，写作能力的同时，通过感知中国的名胜古迹，大好山河，树立家国情怀和民族自豪感，感受旅行带给我们的乐趣和力量。 How(文本结构，语言修辞） 以北京为假期旅游低，引导学生开展写作活动。3a 为学生提供了语境和语言结构，学生在完成填空后，该语篇就形成了可模仿的写作模板。3b 通过一系列有关假期问题为学生提供了写作要点和思路，丰富了写作内容。3c 要求学生将写作落实到语篇，在写作中熟练运用过去式，并模仿范文写出日记这种应用文体裁。 课时目标 语言能力 掌握本课新词汇：duck, dislike, the Palace Museum, Tian’anmen Square; 学生能讨论有关 trip 话题从而能叙述自己的 travel diary. 学习能力 通过互动，小组合作的方式完成课堂学习任务。通过自查和互查，能够进行文章的批改和订正。 思维品质 学生通过启发式教学法，总结出 travel diary 的结构框架。并通过 3b 的一些列问题，创建出有关自己旅行内容的结构图。通过 pair work 和 group work，能够乐于与同伴 分享，接纳建议并修改作文，提高写作能力。 文化意识 通过写日记记录日常生活，传达旅游意识，了解并讲述祖国首都的风景名胜古迹。并通过观看有关 China travel 的视频，了解我国大好山河，树立自豪感和感知旅游的意 思，懂得享受自然与生活，取悦自我。 教学重难点 重点 学生能讨论并流利表达有关假期旅行的相关内容。学生能分析出旅行日记的结构和特点，框架和内容。 难点 学生能够写出语法正确，结构完整，内容丰富的假期旅行日记。 教学方法 启发式教学，任务型教学 教学过程 教学活动 学习活动 学习效果评价 ①Teacher shows a short video for students ②Teacher shows some pictures about Beijing’s famous places and food Step1: Lead-in Students enjoy the short video about the Beijing. And think about the question: How is Beijing Then they share their different ideas. Students learn and read the words and phrases by pictures: the Palace Museum、Beijing duck..... 教师观察学生看完视频后 回答问题的情况，了解他们 是否能用合适的形容抒发对 首都北京的热爱 ①老师设置问题： 假设你去北京旅游回来了，会从哪些方面进行讨论你的 Beijing Travel ②Teacher shows the words and phrases of 3a.③老师带领学生一起 分析日记的特点与格式，结构与内容根据 3a 的日记。 ④老师出示一篇更好的优秀范文，引导学生如何写出一篇内容更丰富的作文。 ⑤教师引导学生讨论 3b 的活动，并给予学生示范根据学生的回答在对应的表格中写 下关键词， Step2:Pre-writing ①Students can free talk about the trip of Beijing and share their views.②Students read together and divide these description words into different ways according to a chart. Then complete the diary of 3a. ③students can analyze the travel diary’s features and format, framework and content with the help of teacher. And draw the framework of travel diary. ④Students talk and analyze how to write a better diary together. ⑤ A volunteer come to the front of class, other students ask her/him quest ... ...