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课件网) 长度单位 Contents 目录 教学目标 探究新知 课堂小结 课后作业 课堂练习 巩固加深 教学目标 1.掌握长度单位厘米、米,并能运用长度单位进行测量。 2.在学生的学习过程中，培养初步观察和总结能力。 人们用1庹(tuǒ)、1拃(zhǎ)等作为测量长度的单位。 很久以前，人们测量长度的单位是什么 探究新知 两手之间的最大长度为“一庹” 1庹（tuǒ） 探究新知 探究新知 问题来喽 量的都是课桌的长 为什么量的结果不一样呢 有5拃长。 有3拃长。 探究新知 问题来喽 因为他们的“拃”不一样长。 因此需要使用统一的长度单位。 有5拃长。 有3拃长。 探究新知 短 尺 厘 米 尺子是测量长度的工具, 尺子上的“厘米”就是一个统一的长度单位。厘米可以用“cm”表示。 探究新知 1厘米 这是1厘米，像这样比画 一下1厘米的长度。 量比较短的物体，可以用厘米作单位。 食指宽 大约1厘米 便利贴宽 大约1厘米 探究新知 哪些物体的长度大约是1厘米？ 探究新知 量一量下面纸条的长度。 再看纸条的右端对着刻度几，就是几厘米。 把尺子的刻度0对准纸条的左端。 ( )厘米 5 探究新知 想一想 用短尺量长的物体，太麻烦了 探究新知 米 尺 米 拿这把米尺试试。 怎么办？ 方便多了，轻松就量出来黑板的长度 探究新知 米 尺 米 探究新知 米 尺 米 量比较长的物体，通常用“米”作单位。米可以“m”表示。 探究新知 问题来喽 一米究竟有多长？ 我伸直胳膊，长度大约是1米。 我肩膀距离地面的高度大约是1米。 探究新知 米与厘米 1米=100厘米 1米 1厘米 在米尺上看看1米里面有多少个1厘米。 探究新知 线 段 拉紧的一段线，可以看作一条线段。 黑板的边、桌子的边、书的边都可以看作线段 探究新知 线 段 线段有什么特点 线段是直的 线段有两个端点 可以量出长度 探究新知 线 段 探究新知 画 线 段 画一条3厘米长的线段。 探究新知 画 线 段 先在纸上对应刻度0和刻度3处各画一个点。再沿尺子把这两个点连接起来。 3厘米 探究新知 长度单位 选择 一根旗杆的高度是13厘米还是13米 13厘米差不多1拃长，旗杆不可能这么矮。 我高1米多，10个我的身 高加起来差不多和旗杆 一样高。旗杆应该是13米 高。 一支新铅笔都不止13厘米长，旗杆的高度应该是13米。 看一看，铅笔长（ ）厘米。 8 cm 左边对齐0。 右边对着8厘米。 选自教材第4页做一做 课堂练习 做一做 选自教材第5页做一做第1题 指出下面哪些是线段。 线段 线段 课堂练习 做一做 把每两个点用线段连接起来，一共画出了几条线段？你能看出是什么图形吗？ 一共画了3条线段，是帆船。 选自教材第5页做一做第2题 课堂练习 做一做 巩固加深 100厘米=（ ）米 3米=（ ）厘米 200厘米=（ ）米 1米=（ ）厘米 1 300 2 100 1米 1厘米 数一数，下面的图形各是由几条线段组成的？ ( )条 ( )条 ( )条 6 4 3 巩固加深 课堂小结 厘米是较小的长度单位，测量较短的物体用厘米作单位，厘米可以用“cm”表示。 量比较长的物体，通常用“米”作单位，米可以用“m”表示。 课堂小结 1米＝100厘米。 线段的特征：（1）线段是直的 。（2）有两个端点。（3）可以量出长度。 课本8-11页 练习一 课后作业 长度单位 你掌握了吗？ 下节课再见 ... ...
