教材版本：人民教育-出卷网-小学道德与法治课题（课时）：六上8.《我们受特殊保护》第1课时“我们是未成年人” 【课标分析】 本课编写依据是《青少年法治教育大纲》中“小学高年级（3-6年级）教学内容与要求”第2条“初步了解公民的基本权利和义务，简要认知重要民事权利，了解法律对未成年人的特定保护；初步理解权利行使规则，树立依法维权意识，树立有权利就有义务的观念，建立对校园欺凌行为的认知和防范意识”、第5条“初步认知未成年人能够理解和常见的违法和犯罪行为及其危害和要承担的法律责任”和第7条“知道我国加入的一些重要国际组织和国际公约”。本课对应的核心素养目标为：法治观念：了解公民的基本权利和义务，树立权利和义务相统一的观念；知道民法典，了解不同年龄在法律上的意义，了解未成年人的权利，树立用法律保护个人生命财产安全的意识；知道违法要承担责任，形成守法意识。道德修养：自觉维护公共卫生；热爱劳动，主动承担力所能及的劳动。健全人格：树立生命至上的观念，敬畏生命；认识个人与社会，国家和世界的关系。责任意识：参加力所能及的社会公益和志愿者活动，有团队意识，能够与他人合作互助。 【教材分析】 本课教材由三个板块组成。第一个板块的话题是“我们是未成年人”，通过让学生了解不同年龄在法律上的意义，引导学生认识自我，让学生体会自己作为未成年人的特殊之处，激发学生学习保护未成年人法律的兴趣。第二个板块的话题是“专门法律来保护”，通过让学生学习和理解我国保护未成年人的专门法律，一方面培养学生的学法、知法和守法观念，另一方面增强学生分辨是非的能力，让学生有能力积极的预防犯罪，避免受到不法侵害。第三个板块的话题是“特殊关爱助我成长”，通过让学生观察与未成年人的生活息息相关的法律现象，引导学生总结和体会来自家庭，学校，社会对未成年人的关爱和保护，了解在法律关系中权利和义务相辅相成，珍爱生命，热爱生活，形成良好的社会责任感。本节课的教学内容为《我们是未成年人》，旨在引导学生认识自我，体会和总结作为未成年人的特殊之处；了解未成年人是易受侵害的群体，需要法律的保护，理解法律保护未成年人的重要性。 【学情分析】 六年级学生，随着年龄的增长，参与社会生活的机会越来越多，已经具有一定的规则意识和识别能力，但作为处于心理和生理成长期的未成年人，普遍好奇、敏感，喜欢冒险，好逞强，喜欢模仿，可塑性强而辨别能力比较弱，自我保护和防范意识不足，也很少知道自己与法律的关系。因此，要通过有效的教学，帮助引导学生认识自我作为未成年人的特殊之处，知道与自己息息相关的法律，知道自己享有相应的权利，承担相应的义务或责任。 【核心素养目标】 法治观念： 通过分类活动、音频、微视频展示、AI微课、案例推送等活动，全面了解未成年人身上独有的特点，懂得不同年龄阶段在法律上具有不同的意义，增强法治观念。 健全人格： 通过小组谈论、分享交流、以案说法、小小辩论赛等活动，感悟“我”与法律息息相关，知道违法要承担责任，珍爱生命，培养健全人格。 责任意识： 通过义务大搜索，形成对家庭、集体和社会生活的正确态度，学会负责任，提升道德修养和责任意识。 【教学重难点】 教学重点： 明确不同年龄阶段在法律上具有不同的意义，达到一定的年龄才享有相应的权利，承担相应的义务或责任。 教学难点: 引导学生树立法治意识和自我保护意识，提高自我保护能力。 【教学方法】 新课标要求：要积极探索议题式、体验式、项目式等多种教学方法，引导学生参与体验、促进感悟与建构。因此在进行本节课教学时，我遵循以生为本的教育理念，聚焦学生核心素养的养成，着眼学生成长发展的需要，对教材进行再创造，尽量做到源于生 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
