3.2依法行使权利 教学设计（表格式）

教学设计 课题 依法行使权利 课型 新授课 复习课□ 试卷讲评课□ 其它课□ 教学内容分析 本课时是八年级下册教材第二单元第三课第二框，引导学生在了解公民基本权利的基础上，进一步明确行使权利的界限、方式和程序，增强权利意识，依法行使权利。本框由“行使权利有界限”和“维护权利守程序”两目组成，介绍维护权利的方式和程序，阐述行使权利的边界一不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法自由和权利，强调了公民权利既受法律保障，也受法律约束，必须依法行使权利，引导学生依照法定程序，通过正确途径和方式维护自身合法权益。 本框设计依据的课程标准一是“成长中的我”中的“心中有法”，具体内容是“掌握获得法律帮助和维护合法权益的方式和途径，提高运用法律的能力”。二是“我与他人和集体”中的“权利与义务”，具体内容是“了解宪法对公民基本权利和义务的规定，懂得正确行使权利，自觉履行义务”。三是“我与国家和社会”中的“法律与秩序”，具体内容是“了解建立、健全监督和制约机制是法律有效实施和司法公正的保障，增强公民意识，学会行使自己享有的知情权、参与权、表达权、监督权”。 本框设计体现的学科核心素养是法治意识和公共参与。本框旨在增强学生法治意识、规则意识等观念，使学生知道任何权利都是有范围的，个人的自由和权利不能以损害国家利益、社会利益、集体利益和其他公民合法的自由和权利为代价，知道维护权利守程序的原因和方式，明白当自己的合法权益受到侵害时，要采取正确的途径和方式来维权。帮助学生加强对法律规则的理解和领悟，不断构建正确的价值观，逐步树立法治观念，做遵纪守法的好公民。 学情分析 初中阶段是学生由儿童成长为青少年的阶段。随着初中学生社会生活领域不断扩展和行为能力不断增强，他们必将深入参与社会与国家生活，并作为公民面对和处理自己与国家的关系。现实中，初中学生法治意识仍然存在短板，法绵意识、法律观念比较淡薄。通过前面的学习，学生虽然对宪法和法律有了初步认识，知道了一些公民基本权利，但是由于知识储备和阅历不足，在如何依法行使权利，如何依法维权方面知之不多，甚至存在一些误区。比如行使权利毫无边界意识，忽视他人的合法权益；当合法权利受到侵犯时，不知道如何维权，甚至认为以暴制暴也是合法维权方式：对自己的权利不够珍惜，认为行不行使权利是自己的事；等等。因此，澄清对权利的模糊认识，肃清错误观念，引导学生正确、合法、合理维权非常必要。本节课帮助学生懂得保护自己，加强对法律规则的理解和领悟，不断构建自己的价值观，逐步树立法治理念，学会依法参与社会生活，成长为具有社会责任感的公民。 学习目标 通过事例分析，能总结行使权利的界限，懂得依法行使权利。 2.通过情境分析，能说出维护权利的4种方式，知道如何正确维护自己的合法权益。 4.评价任务 1.通过对赛场球迷的行为进行辨析，达成目标一。 2.通过小刘维权的事例，达成目标二。 教学评活动过程 教师活动学生活动环节一：导入新课教师活动 自习课上大家都在认真写作业，小刚却在大声说话，班干部提醒他，他却说：说话是我的权利！你管不着！ 请评价小刚的言行。 学生活动 提示：小刚有言论自由，但是自习课上说话，不仅会影响自己的学习效率，还会影响其他同学的学习进度，破坏班级的正常秩序，会影响班级形象，损害集体利益。 设计意图引导学生明白维护和行使权利都要依法，导入课题环节二：出示目标，自主预习教师活动 目标就是方向，用自己喜欢的方式快速阅读本节课所要达成的学习目标。 阅读教材41--44页，思考以下问题，并在教材上划出问题要点： 怎样依法行使权利？ 2.维护权利守程序的意义及要求？ 3.公民维护权利的方式有哪些？学生 ... ...