人教版九年级英语 Unit9 I like music that I can dance to Section B 1a - 1d说课稿

课题 人教版九年级英语 Unit9 I like music that I can dance to Section B 1a - 1d说课稿 课型 新授 课时 1 序号 尊敬的各位评委、老师们： 大家好！今天我说课的内容是人教版九年级英语 Unit9 I like music that I can dance to 的 Section B 1a - 1d。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。 一、教材分析 1. 单元地位 本单元围绕“音乐与电影”这一话题展开，通过学习不同类型音乐和电影的表达以及对它们的喜好描述，让学生学会运用定语从句来表达个人喜好并给出理由。Section B 则是在 Section A 的基础上进一步拓展和深化，1a - 1d 部分主要侧重于听力和口语技能的训练，同时强化对定语从句在实际情境中的运用。 2. 教学内容 1a 通过词汇匹配活动，帮助学生复习与音乐相关的词汇；1b 引导学生根据听力任务对不同音乐类型进行排序，培养学生捕捉关键信息的能力；1c 要求学生运用定语从句谈论对不同音乐的喜好及原因，锻炼学生的口语表达能力；1d 是一个拓展性的口语活动，让学生在小组内分享自己喜欢的其他艺术形式，进一步拓宽话题范围，提高学生的综合语言运用能力。 二、学情分析 九年级的学生已经具备了一定的英语基础，对英语学习有了自己的方法和习惯。他们在之前的学习中已经接触过定语从句的基本概念，有了一定的语法认知，但在实际语境中的灵活运用还需要进一步加强。在话题方面，学生对音乐比较感兴趣，有自己喜欢的音乐类型和歌手，这为课堂教学提供了良好的素材和交流基础。然而，部分学生可能在听力理解和口语表达的准确性、流利性上存在差异，需要教师在教学过程中有针对性地进行指导和训练。 三、教学目标 1. 知识目标 学生能够掌握与音乐相关的词汇，如 lyrics, smooth, spare 等。 熟练运用定语从句 that/which/who 来描述对音乐和艺术形式的喜好及原因，如“I like music that has great lyrics.”“I love singers who can write their own songs.” 2. 能力目标 通过听力练习，提高学生获取关键信息、理解对话主旨大意的能力，如在 1b 中能准确对音乐类型排序。 培养学生的口语表达能力，使其能够在 1c 和 1d 的活动中流利、准确地表达自己对音乐和其他艺术形式的观点，并与同伴进行有效交流。 3. 情感目标 激发学生对音乐和艺术的热爱之情，鼓励学生分享自己的喜好，增强学生的自信心和表达欲望，促进学生之间的文化交流与合作。 四、教学重难点 1. 教学重点 掌握与音乐相关的词汇和短语，并能在实际语境中正确运用。 理解并熟练运用定语从句来描述喜好，特别是在听力和口语表达中的运用。 2. 教学难点 引导学生在口语表达中自然流畅地运用定语从句，避免语法错误，并能根据不同情境进行灵活转换。 帮助学生理解听力材料中的一些复杂句子结构和隐含信息，提高听力理解的准确性。 五、教学方法 1. 情境教学法：创设与音乐相关的真实情境，如音乐分享会、音乐会讨论等，让学生在情境中学习和运用语言，增强学习的趣味性和实用性。 2. 任务驱动法：布置 1a - 1d 中的各项任务，如词汇匹配、听力排序、口语交流等，让学生在完成任务的过程中主动学习，提高语言技能。 3. 合作学习法：组织学生进行小组活动，如小组讨论、角色扮演等，培养学生的合作意识和团队精神，促进学生之间的相互学习和交流。 4. 多媒体辅助教学法：运用图片、音频、视频等多媒体资源，展示不同类型的音乐和艺术形式，帮助学生更好地理解教学内容，激发学生的学习兴趣。 六、教学过程 1. 导入（Lead-in）（3 分钟） 播放一段包含多种音乐类型的音乐视频剪辑，如流行音乐、古典音乐、摇滚音乐等，让学生观看并回答问题：“What kinds of music can you hea ... ...