第24、25课 人民解放战争到社会主义的过渡 教学设计 高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

第24、25课：《人民解放战争到社会主义的过渡》 教学设计 一、课程标准 通过了解全面内战的爆发及人民解放战争的进程，分析国民党政权在大陆统治灭亡的原因，探讨中国共产党领导人民取得中国革命胜利的原因和意义。 认识中华人民共和国成立的伟大意义；了解新中国巩固人民政权的主要措施；认识新中国为民主政治建设和向社会主义过渡所作出的努力。 二、教学目标 唯物史观：运用唯物史观，分析真理标准问题讨论的意义，认识到实践是检验真理的唯一标准；了解中共十一届三中全会召开的历史背景及主要内容，认识其在中国历史发展过程中的重要意义；了解家庭联产承包责任制的主要内容，理解生产关系一定要适应生产力发展需要的基本原则。 时空观念：利用时间轴和地图册，记忆深圳、珠海、厦门、汕头四个经济特区建立的时间和方位；了解14个沿海港口城市开放的时间与方位；了解经济技术开发区、保税区形成的从沿海到沿江，从沿边到内陆的对外开放新格局，建立起时间、空间上的联系。 史料实证：对比分析前后不同时期的各类型史料，认识农村和城市经济体制改革的内容及效果；了解经济特区、沿海港口城市的腾飞情况；认识我国对外开放战略与加入世贸组织、参与经济全球化的意义；总结改革开放以来中国在各个领域取得的成就。 历史解释：分析社会主义市场经济体制的理论与实践意义。 家国情怀：认识改革开放以来中国取得辉煌成就，体会我国综合国力及国际影响力的提高，认识到社会主义制度的优越性，提高民族自豪感。结合港澳回归和两岸关系的发展，感悟“一国两制”制度的重要性和实现祖国统一的重大意义，加深爱国主义情怀。 三、教学重难点 1.教学重点 重庆谈判、解放战争的主要进程、中国共产党领导人民取得中国革命胜利的历史意义。中华人民共和国成立、社会主义基本制度的建立 教学难点 国民党政权在大陆统治灭亡的原因、中国共产党领导人民取得中国革命胜利的原因。向社会主义的过渡。 四、教法学法 教法：正面讲授、史料分析、讨论归纳等方法 学法：小组合作探究法、对比法、讨论法、史料研读法 五、教学过程 【导入新课】 师：展示丰子恺漫画《炮弹做花瓶，万世享太平》，让学生思考中国人民迫切需要的是什么？ 生：和平民主 师：同学们，大家看“炮弹做花瓶，万世享太平”这句话，它体现了人们对和平的渴望与向往。在历史的长河中，战争曾给人类带来了无尽的痛苦和灾难，而人们始终期盼着和平的到来。从过去到现在，我们国家经历了无数的艰难险阻，从争取民族独立到探索国家的发展道路，最终走上了中国特色社会主义道路。中国特色社会主义的开创与发展，正是为了实现国家的长治久安、人民的幸福安康，让和平的阳光永远照耀大地。今天，就让我们一起深入探讨中国特色社会主义的开创与发展。 【自主学习】 梳理重庆谈判的概况？ 2、梳理中华人民共和国的筹备概况？ 3、探究国民党在大陆统治覆灭的原因？ 4、探究中国共产党为何能够赢得新民主主义革命的胜利？ 【讲授新课】本课分为五大部分： 争取和平民主阶段（1945.8-1946.6） 全面内战的爆发 中华人民共和国的成立 人民政权的巩固 社会主义基本制度的建立 （一）争取和平民主阶段（1945.8-1946.6） 师：展示表格，让学生自学：重庆谈判的概况？ 生：如上 （二）全面内战的爆发 师：展示内战过程示意图，让学生了解内战的大致过程。 师：展示材料，让学生探究：国民党在大陆统治覆灭的原因？ 生：①政治孤立：一党专政、独裁统治失去民心 ②经济崩溃：滥发货币，恶性通货膨胀，物价飞涨 ③社会危机：官僚资本剥削压迫，民族资产阶级受排挤，民不聊生 ④军队厌战，士气低落 ⑤美援断绝，内部分裂 师：展示材料，让学生探究：中国共产党为何能够赢得新民主主义革命的胜利？（ ... ...