第一节 算法与生活 教学设计

教学设计 课题 第二单元 算法与程序设计第一节 算法与生活 教学背景分析教学内容分析：本课的教学内容是甘肃省教育-出卷网-的初中八年级《信息科技》教材的知识内容，本课主要是让学生通过探讨、解决具体生活问题的方法与步骤，了解算法的概念；让学生通过体验、观摩形象直观的生活实例，学会建立数学模型，了解变量的概念，理解计算机处理问题的一般过程；让学生通过探究学习，初步了解计算机语言的发展历程。学生情况分析：七年级的学生有一定的认知能力，虽具备了一定的计算机使用经验，但大多数是与软件的使用和网络应用有关，算法以及程序设计对他们是崭新的、具有挑战性的知识。而且这个时期的学生正处于感性思维向理性思维过渡的时期，很多时候仍需要感性思维的支撑。因此在教学中应强调算法与生活的关系，注重启蒙和兴趣的培养，并以趣味性的练习、富有引导性的教学语言、明白流畅的教学思路调动学生的情感，逐步建立程序的逻辑思维模式，促进学生对算法和程序设计的理解。教学方法：讲授法、任务驱动法 课程目标：本课通过探讨、解决具体生活问题的方法与步骤，了解算法的概念，知道流程图的图形名称和含义，掌握用自然语言、流程图描述算法。学习目标：1.理解算法和变量的概念2.掌握计算机解决问题的一般步骤3.了解计算机语言的发展阶段，理解二进制的特点教学重、难点：1.教学重点：理解算法和变量的概念，掌握计算机解决问题的一般步骤2.教学难点：结合问题的处理过程了解计算机解决问题的一般步骤教法学法1. 学法：自主探究、讨论合作。2. 教法：任务驱动、课件辅助、引导启发、讲解演示、情境教学。课时：1课时 教学过程 教学阶段 说明：行距、列距可根据内容调整，栏目不能改动，个人批注直接写在空白地方。 教学内容 活动设计 设计意图 复习、引入 一、游戏导入教师提问：算法是什么？[热身活动]：1.体验“传教士过河”游戏。活动要求：有三个传教士和三个野人都在B岸，要将三个传教士都运送到对岸A岸，只有一条船，船上最多能载两人。活动规则：在同一岸的传教士数量如果少于鬼的数量，那么传教士会被吃掉。请成功过河的同学描述一下操作过程。教师巡视指导。学生代表描述操作过程。2.田忌赛马同学们知道“田忌赛马”的故事吗？我们可以想到，不同的方法会有不同的效率，所以在完成一项任务的时候，一定要开动脑筋，多想一想，尽量找到最优的方法。在日常的生活学习中，经常会遇到各种各样的问题。3.揭示课题面对这些问题，人们总会寻找合理的解决方法和步骤。刚才同学描述的过程、步骤我们称之为“算法”。 观看课件，熟悉规则，跃跃欲试，分组讨论。用自己的语言描述操作过程明确本节课学习内容 趣味游戏导入，让学生在玩游戏的过程中体验算法，并引出本节课课题 新课学习 二、生活中的算法生活中处处都有算法，如有两瓶不同的液体(如图所示)。需要进行互换，可以采取以下方法和步骤：(1)问题分析。甲瓶和乙瓶分别装有不同的液体，现要将两种液体互换容器，可引进第三个空瓶丙来解决，如图所示。(2)确定算法。具体的交换步骤如下：①先将甲瓶中的液体倒入丙瓶。②再将乙瓶中的液体倒入甲瓶。③最后将丙瓶中的液体倒入乙瓶。总结：算法就是解决问题的方法和步骤。（自然语言）思考：试从自己的身边举一些算法的例子？二、试从自己的身边举一些算法的例子？使用计算机解决各种不同的问题时，首先需要对问题进行分析，确定算法。再编写一组计算机能够执行的指令，即程序，让计算机按人们指定的步骤有序地工作。（1）问题分析，建立数学模型（2）确定算法（3）编写程序（4）调试程序（1）问题分析，建立数学模型 用变量X、Y、T分别表示甲瓶、乙瓶、丙瓶，用两个不同的数值(如1和2)分别表示两种液体。（2）确定 ... ...