《学习伴我成长》道德法治教学设计 一、教学目标 1. 情感态度价值观目标 让学生感受学习在成长过程中的重要性，激发学生对学习的热爱之情。 培养学生积极主动探索学习途径的意识，鼓励学生在不同情境下发现学习的机会。 2. 知识与技能目标 学生能够回顾自己在成长过程中通过学习获得的各种本领以及学到的礼仪知识。 了解大人也需要不断学习的事实，并能通过调查了解大人学习的内容和原因。 掌握多种学习途径，如阅读、交往、玩耍、做事等，并能举例说明自己在不同途径中的学习收获。 3. 核心素养目标 学习素养：提升学生对学习的认知和理解能力，使其形成良好的学习习惯和主动学习的意识。 社会参与素养：引导学生关注身边人的学习情况，增强学生与他人交流互动、参与社会实践的能力。 实践创新素养：鼓励学生在“做”中学，培养学生通过实际操作获取知识和技能的能力，以及在学习过程中的创新思维。 二、教学重难点 1. 教学重点 帮助学生认识到学习贯穿成长的始终，无论是小孩子还是大人都需要不断学习。 引导学生发现并掌握多种学习途径，体会在不同情境下学习带来的收获。 2. 教学难点 如何让学生深刻理解学习对成长的重要性，不仅仅是知识的获取，更是能力、品德等多方面的提升。 培养学生在日常生活中主动运用各种学习途径进行学习的意识和习惯，将学习内化为自觉的行为。 三、教学方法 讲授法、讨论法、调查研究法、实践操作法 四、教学准备 1. 收集与学习相关的图片、视频资料，如孩子们学习各种技能的视频、大人参加培训学习的画面、不同学习途径展示的图片等，制作成多媒体课件。 2. 准备一些简单的调查工具，如纸、笔等，用于学生开展关于大人学习情况的小调查。 3 《学习记录单》，用于学生记录自己在不同学习途径中的收获，包括准备工作、操作过程、学习收获等内容。 4. 准备纸张、笔等文具，以便学生在课堂讨论和书写环节使用。 五、教学过程 第一课时：成长离不开学习 1. 导入新课（5分钟） 播放一段展示孩子们从婴儿时期到现在逐步成长，在不同阶段学习各种技能的视频，视频内容包括学走路、学说话、学写字、学跳舞等场景。播放完毕后，教师提问： “同学们，刚刚我们看了一段很温馨的视频，大家在视频里都看到了自己成长过程中的哪些熟悉场景呀？”（引导学生回忆视频内容） “从这些场景中，大家能感受到学习在我们成长过程中起到了什么样的作用呢？”（引导学生思考学习与成长的关系） “今天，我们就一起来探讨一下学习是如何伴我们成长的吧！”（引出课题） 教师引导学生观察视频中的细节，如孩子们学习时的专注表情、取得进步后的开心笑容等，进一步激发学生对学习与成长话题的兴趣。 板书设计： 学习伴我成长 成长离不开学习 成长场景：学走路、学说话等 2. 讲授新课（35分钟） （1）回顾成长中的学习（15分钟） 教师微笑着对同学们说：“同学们，从出生到现在，我们成长的每一步都离不开学习。现在，请大家静下心来，回忆一下自己是怎样在学习中成长起来的。我们可以从学走路、学说话、学整理、学礼仪等方面去想一想哦。” 将学生分成若干小组，每组4-6人。每个小组内的同学先各自回忆，然后在小组内进行交流分享，说说自己是怎样学会这些本领的，以及在学习过程中遇到的有趣事情或困难。例如： 有的同学可能会说：“我学走路的时候，总是摔倒，但是爸爸妈妈一直在旁边鼓励我，我就一次次站起来继续走，最后终于学会了。” 有的同学会讲：“我学说话的时候，一开始只会说简单的词语，像‘妈妈’‘爸爸’，后来慢慢地能说完整的句子了，那时候感觉可神奇了。” 在小组分享过程中，教师巡视各小组，倾听同学们的故事，并适时给予鼓励和引导，比如：“哇，你学走路的经历好有趣呀，那你觉得坚持在学习过程 ... ...
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