人教版五年级上册音乐第一单元第一课 唱歌 依马呀吉松说课稿（表格式）

课题 人教版五年级上册音乐第一单元第一课 唱歌 依马呀吉松说课稿 课型 新授 课时 1 序号 尊敬的各位评委、老师们： 大家好！今天我说课的内容是人教版五年级上册音乐第一单元第一课《唱歌 依马呀吉松》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思等方面进行阐述。 一、教材分析 （一）教材地位与作用 《依马呀吉松》是一首具有浓郁藏族风格的歌曲，是人教版五年级上册音乐教材第一单元“西部风情”中的开篇之作。本单元旨在引导学生感受我国西部地区丰富多样的音乐文化，而这首歌曲以其独特的旋律、节奏和歌词，生动地展现了藏族人民的生活风貌与情感世界。通过学习这首歌曲，能够让学生初步了解藏族音乐的特点，拓宽音乐视野，同时也为后续学习其他民族音乐奠定基础，在整个单元教学中起着引领和示范的重要作用。 （二）教学内容 歌曲《依马呀吉松》旋律优美流畅，节奏明快且富有韵律感。歌词描绘了藏族地区的自然风光和人们欢快的生活场景，充满了对家乡的赞美之情。歌曲采用了典型的藏族音乐元素，如独特的装饰音、切分节奏以及五声调式等，这些元素不仅赋予了歌曲浓郁的民族风格，也为学生提供了丰富的音乐学习素材。在教学过程中，学生将学习歌曲的演唱技巧，包括正确的发声方法、节奏把握、音准控制以及情感表达等，同时深入感受藏族音乐文化的魅力，体会歌曲所传达的欢快、热爱家乡的情感。 二、学情分析 五年级的学生已经具备了一定的音乐基础知识和基本技能，如识谱能力、节奏感的把握以及一定的歌唱技巧。他们对音乐有着浓厚的兴趣，并且具有较强的好奇心和求知欲，渴望探索不同风格的音乐作品。然而，由于学生所处的地域环境和生活经历的限制，对于藏族音乐文化可能相对陌生，在理解和表现藏族音乐的独特风格方面可能会存在一定的困难。因此，在教学过程中需要通过多种教学方法和手段，引导学生积极参与音乐实践活动，帮助他们逐步熟悉和掌握藏族音乐的特点，从而更好地演唱和理解这首歌曲。 三、教学目标 （一）知识与技能目标 1. 学生能够熟练演唱歌曲《依马呀吉松》，准确把握歌曲的旋律、节奏、音准，尤其是藏族音乐特有的装饰音和切分节奏。 2. 了解藏族音乐的基本特点，包括调式、音阶、节奏型等，能够识别歌曲中体现藏族风格的音乐元素。 3. 能够运用正确的发声方法演唱歌曲，做到声音自然、圆润、有弹性，在歌唱中学会合理运用气息支持声音。 （二）过程与方法目标 1. 通过聆听、模仿、哼唱、跟唱等多种方式，引导学生逐步熟悉歌曲的旋律和歌词，提高学生的音乐感知能力和学习歌曲的效率。 2. 组织学生进行小组合作学习，如分组讨论藏族音乐特点、分声部练习演唱等，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。 3. 鼓励学生在演唱过程中加入适当的舞蹈动作、表情等表演元素，提高学生的音乐表现力和创造力，培养学生的综合艺术素养。 （三）情感态度与价值观目标 1. 引导学生感受藏族音乐文化的独特魅力，激发学生对民族音乐的热爱之情，增强学生的民族自豪感和文化自信心。 2. 通过演唱歌曲，让学生体会藏族人民对家乡的热爱和赞美之情，培养学生积极向上的生活态度和对美好生活的向往与追求。 四、教学重难点 （一）教学重点 1. 掌握歌曲《依马呀吉松》的演唱技巧，包括准确的节奏、音准，清晰的吐字和富有感染力的情感表达。 2. 体会藏族音乐的风格特点，如装饰音、切分节奏在歌曲中的运用以及五声调式所营造的独特音乐氛围，并能够在演唱中准确表现出来。 （二）教学难点 1. 歌曲中一些较难的节奏型，如连续的切分节奏，以及装饰音的演唱，需要学生花费时间和精力去练习和掌握，以确保演唱的准确性和流畅性。 2. 引导学生在演唱中深入理解和表达藏族人民对家 ... ...