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课件网) 藤野先生 鲁迅 学习目标 1、梳理课文内容，把握回忆性散文的基本特点；了解作者在日本求学的经历，理解作者思想感情的变化及原因。 2、学习本文选取典型事例，抓住主要特征刻画人物形象，多方面表现人物品质的手法；学习双线并行的结构方法。 3、体会鲁迅深沉的爱国主义情怀，学习藤野先生严谨认真、热诚正直的高贵品质。 相关介绍 字词积累 瞥见 畸形 解剖 杳无消息 不逊 诘责 扒手 油光可鉴 发髻 深恶痛疾 抑扬顿挫 读准字音： piē jī pōu yǎo xùn jié pá jiàn jì wù dùn cuò 油光可鉴： 杳无消息： 抑扬顿挫： 正人君子： 深恶痛疾： 这里是说头发抹油，梳得很光亮，像镜子一样可以照人。 一直得不到一点消息。 声音高低起伏和停顿转折。 指品行端正，遵守道德的人。这里是反语，讽刺那些为军阀政客张目而自命为“正人君子”的文人。 厌恶痛恨到了极点。 字词积累 理解词义： 1、这是一篇回忆性散文，作者主要回顾一段怎样的人生经历？ 2、文中所写事件转换了几次地点？请找出文中表明地点转换的语句。 3、按时间和地点转移，本文可以分成哪几个部分？ 文本感知 1、这是一篇回忆性散文，作者主要回顾一段怎样的人生经历？ 回顾了作者在日本仙台求学时的生活经历。 文本感知 文本感知 2、文中所写事件转换了几次地点？请找出文中表明地点转换的语句。 “东京也无非是这样”; “我就往仙台的医学专门学校去”; “我离开仙台之后”。 文本感知 3、按时间和地点转移，本文可以分成哪几个部分？ （1-3）在东京的所见所感。 （4-35）在仙台与藤野先生的交往。 （36-38）离开仙台后对藤野先生的怀念。 文本研读 在东京 1、作者为什么说“东京也无非是这样”？结合具体内容进行分析并体会作者的情感态度。 2、赏析“上野的樱花烂漫的时节……实在标志极了”这一句。 3、 赏析“但到傍晚……‘那是在学跳舞’”中“精通时事”的表达效果。 “无非”是“只，不外乎”的意思，“这样”是指清国留学生的丑态，表达出作者对东京的失望、不满，引出下文对清国留学生的描写，为下文鲁迅离开东京埋下伏笔。 文本研读 1、作者为什么说“东京也无非是这样”？结合具体内容进行分析并体会作者的情感态度。 抓住“盘辫子”这一细节，运用夸张、比喻的修辞，揭示了“清国留学生”庸俗腐朽的思想本质，表现了作者的厌恶、嘲讽。 反语，对“清国留学生”的丑态进行了辛辣的讽刺，表达了作者强烈的愤懑之情。 2、赏析“上野的樱花烂漫的时节……实在标志极了”这一句。 文本研读 “精通时事”是反语，他们精通的并非救国、救民于水火的时事，而尽是吃喝享乐的无聊信息。表达了作者对这些人不思进取的反感。 文本研读 3、 赏析“但到傍晚……‘那是在学跳舞’”中“精通时事”的表达效果。 在东京 所见所闻： 赏樱花 学跳舞 所感 ： 厌恶之极，不屑与之为伍 不务正业 不学无术 清国留学生 交代作者离开东京去仙台的原因。 学习小结 在仙台 1、去仙台途中的哪两个地名给“我”留下了深刻的印象？为什么？ 2、到仙台后“我”受到了怎样的优待？作者怎样看待这一优待？ 3、说说作者初到仙台时，耳闻目睹的藤野先生是一个什么样的人？作者是如何塑造藤野先生的形象的？ 4、默读11－23段，说说这部分写了“我”与藤野先生交往的哪几个典型事件，并说说它们分别表现了藤野先生哪些精神品质。 5、在仙台还遇到什么事件？对我产生了什么影响？ 文本研读 文本研读 1、去仙台途中的哪两个地名给“我”留下了深刻的印象？为什么？ “日暮里”这个地名引起了作者对“日暮乡关何处是”（唐崔《黄鹤楼》诗句）的联想，当时清政府的时局就像“日落”（暮即落日），反映的是对清政府无 ... ...
