3《四个太阳》课件+教案

《四个太阳》教学设计 教学目标： 1.认识“太”、“阳”等13个生字和“舌字旁”、“页字边”2个偏旁；会写“太”、“阳”等7个生字和“横撇弯钩”1个笔画。 2.正确、流利地朗读课文。 3.读懂课文，能从文中找出明显信息，感受“我”的美好心愿。 教学重点： 1.能读好长句子的停顿和问句。 2、能结合文中明显信息，感受“我”的美好心愿。 教学难点： 感悟作者通过“画太阳”要表达的心愿是什么。 教学时间： 两课时。 教学过程： 一、回顾旧知，导入新课 同学们，上节课我们已经初步学习了四个太阳，现在老师设了两道关卡要看看同学们下来有没有好好复习？） 第一关 词语大闯关 第二关 回顾旧知：课文《四个太阳》中的我画了四个什么样的太阳？分别送给了哪个季节呢？（学生自由回答，教师根据学生的回答贴图片） （为什么要画这样四个太阳呢？让我们去课文中寻找答案吧。) 二、朗读感悟，理解课文 1.学习第1自然段。（出示第一自然段） (哪位小朋友愿意来读一读第一自然段） 请同学们边听边思考：文中的小男孩为什么要画一个绿绿的太阳挂在夏天？小男孩的美好心愿是什么？（学生小组内交流讨论） （3）学生代表回答。预设：绿色能让人感到清凉。 （4）教师总结：夏天天气特别热，绿色的太阳挂在天空，太阳光不那么强烈，而且绿色让人感到清凉，感到特别舒服。 绿绿的太阳还可以照着（ ），（ ）一片清凉。 那现在谁来告诉老师小男孩的美好心愿是什么吗？ 接下来我们一起来读一读，把清凉的美好心愿送给大家。 （小男孩画了一个绿绿的太阳，把清凉送给了夏天。接下来小男孩还会送什么呢？） 2.学习第2自然段。（出示第二自然段） （1）自由朗读，思考：本段描写的是哪个季节？描写了这个季节的哪些特点？预设：秋天；秋天果子熟了，树叶落了。 （秋天的落叶可大方了，邀请了小伙伴们一起去尝尝水果的香甜。） （请同学们自由读一读这句话，体会秋天的热情！ （2）重点指导朗读句子：金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。 金黄的树叶邀请小伙伴去尝一尝水果的香甜。谁来读一读，邀请我们大家一起去尝一尝水果的香甜？（引导学生朗读，集体评价） （3）引导学生思考：为什么小男孩要画一个金黄的太阳送给秋天？他想要表达什么样的美好心愿？（学生小组内交流讨论） （4）学生代表回答。（金黄色的太阳给人们带来了丰收的喜悦） （5）大家一起来读这段，把香甜送给老师吧。 3.学习第3自然段。（出示第三自然段） 秋天是成熟的季节，品尝完香甜的的水果，我们就迎来了冬天。 （1）自由朗读课文，说一说冬天的特点。（寒冷） （2）谁来说一说，你从课文哪里感到冬天特别冷？ 预设：冻僵。 对啊，冬天北风呼呼地刮着，实在是太冷了，小朋友的手和脸都被冻僵了。可小朋友都想到外面玩，小哥哥想了个什么办法？给我们送来了什么？ 学生自由回答。（画太阳 红红的太阳） 回答得真好。红红的太阳挂在冬天的天空，我们就感觉到（温暖）。 （4）谁来读这段，把温暖送给小朋友？ 小朋友感到有一点暖了，谁再来读读。 现在，小朋友就可以雪地上--（堆雪人，打雪仗，滑雪，掷雪球）能不能再把课文读一读？ 4.学习第4自然段。（出示第四自然段） （1）自由朗读课文，说一说小哥哥送给春天的太阳是什么颜色的？（彩色） （2）联系生活，说一说你们看到的春天的色彩都有哪些？ （3）想一想，小组讨论，小作者为什么要画一个多彩的太阳？想表达什么样的心愿？ （4）春天真是个多彩的季节，五颜六色的花朵全开了，风轻轻地吹，池水像一块大翡翠，多美呀！那我们读课文的时候也要把春天的美丽读出来。（指导学生朗读） （5）用自己喜欢的方式背诵第4自然段。 三、拓展总结 1.我们送一个绿绿的太阳给夏天，一个金黄的太阳给秋天，一个红 ... ...