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课件网) 20.食物链 第五单元密切联系的生物界 我们的绿豆苗越长越大，它的周围都有哪些生物呢？ 生物：动物、植物、 微生物 一、情境导入 这些生物，哪些能自己制造养料？哪些吃植物？哪些吃动物？ 光合作用 二、探究活动 植食性动物 肉食性动物 杂食性动物 “吃与被吃” 二、探究活动 获取食物和能量 根据这五种生物的食物关系将纸筒逐级套入，并用文字和 表示这五种生物的食物关系，思考 表示的含义 。 活动一：找一找生物间的食物关系 小草 瓢虫 蜘蛛 小鸟 蚜虫 小草 瓢虫 小鸟 蜘蛛 蚜虫 根据食物关系，可以把一些动、植物紧密地联系起来，成为一串，就像一条由很多链环组成的锁链一样。人们把动、植物之间的这种食物联系称为 食物链 。 草原栖息地中的食物链： 二、探究活动 要求：连接完一条完整的食物链后，再连另一条，如果有重复的部分，我们用一个箭头表示即可。 用箭头画出这些食物链。 活动二：当一种生物消失后，其他生物数量会发生什么变化？ 河南汝州鳄雀鳝事件： 资料卡： 生态系统指在自然界的一定的空间内生物与环境构成的统一整体。在这个统一整体中，生物与环境之间相互影响、相互制约，并在一定时期内处于相对稳定的动态平衡状态。 活动三：怎样促进人与自然环境和谐相处？ 建立自然保护区 建立野生动物繁育基地 退耕还林 三、巩固练习 “螳螂捕蝉，黄雀在后”完整的展现哪条食物链？（ ） A 蝉→螳螂→黄雀 B 大树→蝉→螳螂→黄雀 C 黄雀→蝉→螳螂→大树 B 三、巩固练习 找一找海洋生物的食物链 硅藻 蛤蜊 鳕鱼 鲨鱼 同学们，这节课你有哪些收获？ 四、课堂总结 评价任务 评价标准 自评 同学互评 参与度 积极参与课堂讨论，提出有价值的观点和问题。 主动与同学合作，共同完成小组任务。 知识掌握 准确理解食物链的概念、特点和重要性。 对食物网有正确的认识和理解。 能正确理解生态系统的概念及重要性。 思维能力 具备分析和比较不同生物链的能力。 能提出保护生态系统的创新方法和建议。 观察学校花园里有哪些生物，找出它们之间的食物关系，画出食物链。 五、拓展活动
