第二节 打开心灵窗户 课件+教案

1教学目标 1、闭锁心理产生的原因； 2、走出闭锁心理的方法； 3、怎样在快乐中成长？ 2学情分析 八年级的学生大部分学习积极性较高, 理解能力欠缺。 3重点难点 重点：青春期的闭锁心理和起伏不定的情绪。 难点：怎样悦纳自己，以平和的心态直面青春。 教学活动 活动1【活动】打开心灵窗口 四、学习过程和指导： (一）揭示目标并指导自学（3分钟） 1、投影学习目标： （1）闭锁心理产生的原因； （2）走出闭锁心理的方法； （3）怎样在快乐中成长？ 2、学生朗读目标。 3、教师强调自学要求：为达此目标，请大家看教材P7-11的内容，大字部分慢看，小字部分快看，积极动脑，围绕思考题看书，在书中找出答案，用铅笔标好，15分钟后检查，看谁学得又快又好。 4、教师投影目标思考题 （1）闭锁心理产生的原因是什么？ （2）结合自己的经历，谈谈闭锁心理对我们的成长有何影响？ （3）我们该怎样走出闭锁心理？ (4)我们可以怎样调节自己的情绪？ （三）学生自学，教师巡视（15分钟） 学生进行紧张的自学，教师行间巡视，并注意纠正学生的不良习惯或做适当的点拨。 （四）教师检查并点拨、更正、补充。（15分钟） 自学指导1：（1）阅读教材P7辅助材料（表现出青春期学生越来越强的独立意识、起伏不定的情绪、和闭锁心理现象等。通过阅读激发学生思考，引导学生分析、想象和提出解决问题的方法） ①这位女中学生身上出现了哪些现象？ ②如果任它们发展可能会怎样？ ③她应该怎么办呢？ （2）学生归纳回答：闭锁心理产生的原因是什么？ 强调独立性、依赖性两个特点。 自学指导2：学生讨论、交流，教师归纳 。 影响 ：容易使人产生自卑心理，缺少自信心，变得胆小，沉默寡言，不愿与人交流，影响健康成长。 自学指导3：想一想，如何走出闭锁心理？见P8的咨询窗口 自学指导4:看P9的阅读空间，说一说，走进青春期，我们会出现一些反复无常的情绪，我们该怎样调节自己的情绪？学生谈，教师归纳补充。（转移注意力，合理宣泄，理智控制，理性升华，改变认识，幽默） 学生阅读P10的内容，想一想，苏格拉底说：“快乐就是这样，它往往在你为着一个明确的目的忙得无暇顾及其他的时候突然来访。”这句话说明了什么？（说明快乐是在追求奋斗目标之中产生的。） 学生小结本节课的内容。 （五）巩固复习目标思考题（5分钟） 1、什么是闭锁心理？ 2、怎样走出闭锁心理？ 3、怎样调节情绪？ （六）当堂练习（7分钟）见基础训练 课件17张PPT。打开心灵窗口第一单元 让青春充满活力 学习目标 1、闭锁心理产生的原因； 2、走出闭锁心理的方法； 3、怎样在快乐中成长？ 自学指导目标思考题 请同学们认真阅读教材P7-11的内容， 对照下面的目标思考题，找出相关答案， 并用铅笔做好笔记，10分钟后检查。 1、产生闭锁心理的原因是什么？ 2、结合自己的经历，谈谈闭锁心理对我们 的成长有何影响？ 3、我们该怎样走出闭锁心理？ 4、我们可以怎样调节自己的情绪？母亲和女儿 母：林林，今天外面太冷了，快把毛裤穿上， 以防感冒。 女：不，我不穿，我不冷。 母：不冷！你到外面试一试就知道了。我告诉 你啊，你不穿，感冒了可别找我。 女：谁用你管！（转身就跑） 母：哎，吃早饭呀！这死丫头，越大越不听话。 女：要迟到了。（急忙走出去）呀！冷死我了！ （冷得直哆嗦）（回家） 女：妈，我感冒了，我头痛！ 母：哎，这孩子，有病还得找妈妈吧。读一读 部分中学生进入青春期后，会出现与父母师长疏远的现象，不信任任何人，对他人保持一定的心理距离，不爱交往又不敢交往，对别人总抱有一种“戒备心理”，同时又抱怨别人对自己不理解。实际上是把自己封闭起来，平时很少与人交流思想，内心的矛盾从不外露。在矛盾和困难未能克服时，往往因焦虑而自卑，甚至自暴 ... ...