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课件网) 情景设置： 本学期下旬，学校将开展主题为“闪耀青春·拔节生长”的艺术节展演活动。我们班准备选用《孤独之旅》作为脚本，改编为舞台剧。班级内需要合作完成以下任务： 编剧：梳理故事脉络，拟定剧幕名称 导演：把握心理变化，挑选剧本演员 舞美：赏读环境描写，设计舞台背景 宣传：创写宣传海报，激励少年成长 孤独之旅 曹文轩 任务一：梳理故事脉络，拟定剧幕名称 1.舞台剧一般分为“开端———发展———高潮———结局”四幕。请仿照示例，为每一个剧幕拟定一个标题。 开端：无奈失学， 。 乘船赶鸭，初至芦荡。 遭受磨难，雨夜找鸭。 鸭子下蛋，小康长大。 随父放鸭 发展： 高潮： 结局： 任务二：把握心理变化，挑选剧本演员 1.齐读阅读提示第二段，说说我们的舞台剧还应紧扣哪条暗线展开？ 活动一：揣摩人物心理 1.这一趟旅程围绕“孤独”二字展开，你从哪些地方感受到了他的孤独呢？快速阅读1-30段说一说他的孤独来自什么地方。 我从_____中发现杜小康的孤独来自于_____ 示例：我从第9段“已经是陌生的天空和陌生的水面。偶然行过一只船，那船上的人已是杜雍和跟杜小康从未见过的面孔了”发现杜小康的孤独来自于陌生的环境。 (1)孤独来自失去交流。杜小康离开学校，没有同学的交流；离开了村庄，离开了人群，失去人与人的交往；父子没有共同语言，缺少心灵的沟通。这种空虚、贫乏的生活，在精神上是一种折磨。 (2)孤独来自恐惧环境。离开村庄，来到一个广阔而又神秘的大自然，幼小的心灵产生巨大的压迫感和由此带来的心理上的恐慌。 (3)孤独来自恐惧未来。在放鸭的路上，杜小康想的是：还要走多远 前方是什么样子 这不仅是对放鸭而言，更代表了他对前途的迷茫与无奈。 2.面对这些孤独，杜小康的表现如何？跳读课文，请根据时间变化圈画出直接体现杜小康心理活动的词句，完成表格。 时间 心理变化 出发（1段） 无奈 前行的路上（2-19） 寂寞、孤独、想家 日子继续（33-35） 八月的一天早晨（51-52） 惊喜 拒绝、茫然和恐惧 害怕、胆怯、恐慌 仍然寂寞，逐渐习惯 长大，坚强 逃避现实 接受现实 面对现实 乐享现实 初到芦荡（20-27） 日子一天天过去（28-32） 暴风雨之日（36-50） 活动二：演读人物台词 4.请为杜小康的语言设计朗读并进行演读。要求：标注重音，注意语气语调，可以适当加上动作和手势。 我不去放鸭了，我要上岸回家…… 还是分头去找吧。 蛋！爸！鸭蛋！鸭下蛋了！ 胆怯、逃避 冷静、勇敢 惊喜、成长 通过对前后阶段主人公心路历程的梳理，我们发现杜小康的“孤独之旅”其实是从_____到_____的旅程。 “孤独之旅”是从拒绝逃避到接受面对的过程。 从茫然恐惧到从容淡定的过程。 从无奈出发到惊喜收获的过程。 从不成熟到成熟的心灵成长的过程。 “生命中所有的灿烂终究都要用寂寞偿还，人生终将是一场单人的旅行，孤独之前是迷茫，孤独之后是成长。” ———《百年孤独》 任务三：赏读环境作用，设计舞台背景 1.一场成功的舞台剧还需要好的舞台背景设计，舞台剧的背景设计中需要借助环境来烘托主人公的成长，你觉得可以选择哪些景物？ 芦苇荡 暴风雨 鸭群 任务三：赏读环境作用，设置舞台背景 2.请从“芦苇荡”“暴风雨”“鸭群”中任选一种景物进行舞台设计，先独立构思1分钟用哪个镜头来表现人物的成长，再小组讨论3分钟，简述镜头和理由。 拍摄对象 拍摄内容 拍摄目的 芦苇 镜头一：芦苇荡。一大片绿色芦苇荡无边无际，耳边不时传来风吹拂芦苇沙沙的声音，芦苇荡如万重大山围住了小船，给人一种永远逃不走的感觉。 镜头二：芦苇丛。雨后鲜嫩的芦苇叶高大茂密，芦苇根部还有头年坚硬的芦苇旧茬，杜小康脚底渗出的鲜血。 烘托杜小康 ... ...
