人教版九年级英语全册 Unit 13 We’re trying to save the earth! Section A 1a-1c 说课稿（表格式）

课题 人教版九年级英语 Unit 13 We’re trying to save the earth! Section A 1a-1c 说课稿 课型 新授 课时 1 序号 尊敬的各位评委、老师们： 大家好！今天我说课的内容是人教版九年级英语 Unit 13 We’re trying to save the earth! Section A 1a-1c。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、教学评价以及教学反思这几个方面展开我的说课。 一、教材分析 1. 单元地位 本单元围绕“保护环境”这一话题展开，通过各种听说读写活动，让学生了解环境问题的严重性以及人们为保护环境所采取的措施，培养学生的环保意识和社会责任感。Section A 1a 1c 作为本单元的起始部分，主要通过图片和对话呈现了一些常见的环境问题以及相关的讨论，为学生后续学习本单元的词汇、语法和语篇知识奠定了基础，起到了导入和铺垫的作用。 2. 教学内容 本部分首先通过 1a 的图片展示了几种环境污染的场景，如河流污染、空气污染、噪音污染等，引导学生认识这些环境问题并用相关词汇进行描述。然后在 1b 中，学生将听到一段关于环境问题的对话，要求他们根据对话内容将 1a 中的图片与相应的描述进行匹配，从而训练学生的听力理解能力。最后，在 1c 中，学生将模仿 1b 的对话，就自己所在地区的环境问题进行讨论，锻炼学生的口语表达能力和语言运用能力。 二、学情分析 九年级的学生已经具备了一定的英语基础知识和听说读写能力，对环保话题也有一定的了解和关注。他们思维活跃，具有较强的好奇心和求知欲，能够积极参与课堂讨论和各种活动。然而，由于学生的英语水平存在一定的差异，部分学生可能在听力理解和口语表达方面存在一些困难，需要教师在教学过程中给予适当的指导和帮助。此外，学生在日常生活中虽然对环境问题有所耳闻，但对于一些专业的环保词汇和表达方式可能还不够熟悉，这也将是教学过程中的一个重点和难点。 三、教学目标 根据教材内容和学情分析，我确定了以下教学目标： 1. 知识目标 学生能够掌握本部分的重点词汇和短语，如：litter, bottom, fisherman, coal, public, ugly, advantage, cost, wooden, plastic, make a difference 等。 学生能够理解并运用关于环境问题的表达，如：The river was really dirty. Even the bottom of the river was full of rubbish. 等。 2. 能力目标 通过听力训练，学生能够听懂有关环境问题的简单对话，并获取关键信息，完成 1b 的图片匹配任务。 学生能够模仿 1b 的对话，就身边的环境问题进行口语交流，提高口语表达能力和语言运用能力。 培养学生的观察能力、归纳能力和逻辑思维能力，使学生能够从图片和对话中总结出常见的环境问题及其影响。 3. 情感目标 引导学生关注环境问题，增强环保意识，激发学生积极参与环保活动的热情，培养学生的社会责任感。 鼓励学生在日常生活中养成保护环境的良好习惯，如减少使用一次性塑料制品、节约用水用电等。 四、教学重难点 1. 教学重点 掌握本部分的重点词汇和短语，以及关于环境问题的表达方式。 听懂有关环境问题的对话并获取关键信息，完成听力任务。 能够运用所学知识进行关于环境问题的口语交流。 2. 教学难点 使学生能够准确理解并运用一些环保专业词汇和复杂的句子结构，如：The air is badly polluted because there are too many cars on the road these days. 等。 引导学生在口语表达中能够有条理地描述环境问题及其产生的原因和影响，并提出合理的解决方案，培养学生的批判性思维和创新能力。 五、教学方法 为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法： 1. 情境教学法：通过展示环境污染的图片和视频，创设真实的情境，让学生直观地感受环境问题的严重性，激发学生的学习兴趣和学习动机 ... ...