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课件网) 课题1 质量守恒定律 第五单元 化学反应的定量关系 学习目标 1 认识化学反应遵守质量守恒定律。 2 能选取实验证据说明、论证质量守恒定律，并能阐述微观本质(重、难点)。 3 能利用质量守恒定律解决一些实际问题。 课堂导入 1673年，英国化学家波义耳在一只敞口的容器中加热金属，结果发现反应后质量增加了。 1748年，俄国化学家罗蒙诺索夫重复了波义耳的金属煅烧实验，在密闭的容器中加热金属，结果发现反应后质量并没有增加 1777年，法国化学家拉瓦锡用较精确的定量实验法，重复了前人的金属煅烧实验，在密闭容器中研究氧化汞的分解与合成，结果发现化学反应前后质量不变。 课堂导入 化学反应前后物质的总质量有无变化？ 提出问题： 化学反应后物质的质量增加 化学反应后物质的质量不变 内容索引 合作探究 01 一、质量守恒定律的探究 提出问题 [进行猜想] 反应前各物质的质量总和 反应后各物质的质量总和 反应前各物质的质量总和与 反应后各物质的质量总和之间存在什么关系呢？ 玻璃管 铜粉 探究 【方案一】铜与氧气反应前后质量的测定 步骤1.将铜粉平铺于锥形瓶的底部，把上端系有小气球的玻璃导管插入单孔橡胶塞，用橡胶塞塞紧锥形瓶口。将装置放在天平上称量，记录实验数据(m1)。 步骤2.将装置放在陶土网上，用酒精灯加热，观察现象，反应一段时间后停止加热，待装置冷却后，再次称量，记录实验数据(m2) 。 用天平称量化学试剂时，干燥的固体放在纸上或容器中称量，易潮解的试剂放在玻璃容器内称量。 实验方案 铜与氧气反应前后质量的测定 反应原理 实验现象 反应前后总质量 分析 m1＝m2 ，反应前后总质量不变 ①红色铜粉变成黑色； ②玻璃管上端的小气球先胀大，后又缩小； ③反应前后托盘天平平衡 参加反应的铜和氧气的质量之和等于生成的氧化铜的质量 探究 铜 + 氧气 氧化铜 加热 (Cu) (O2) (CuO) 1.锥形瓶底部垫上陶土网的作用？ 2.在玻璃管一端系一个小气球的作用？ 3.装置密封的目的？ 防止锥形瓶底部因受热不均而炸裂 缓冲气压，防止橡胶塞被冲开 防止锥形瓶内外发生物质交换 交流与讨论 探究 【方案二】铁与硫酸铜反应前后质量的测定 步骤1.在锥形瓶中放入打磨干净的铁丝，再放入盛有硫酸铜溶液的小试管，塞好橡胶塞，将装置放于天平上称量，记录实验数据(m1) 。 步骤2.取下锥形瓶并将其倾斜，使小试管中的硫酸铜溶液进入锥形瓶，观察现象，反应一段时间后，再次称量，记录实验数据(m2) 。 实验方案 铁与硫酸铜反应前后质量的测定 反应原理 实验现象 反应前后总质量 分析 m1＝m2 ，反应前后总质量不变 ①铁丝表面覆盖了一层红色固体，溶液由蓝色变为浅绿色； ②反应前后托盘天平平衡 参加反应的硫酸铜和铁的质量之和等于生成的硫酸亚铁和铜的质量之和 探究 铁 + 硫酸铜―→铜 + 硫酸亚铁 (Fe) (CuSO4) (Cu) (FeSO4) 参加化学反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和。 质量守恒定律 反应物的质量总和 生成物的质量总和 反应物 生成物 分析比较两个方案的实验结果，你能得到什么结论？ 物质发生化学反应前后，总质量不变。 交流与讨论 冰融化后，得到水的质量与原来冰的质量相等，这个变化是否符合质量守恒定律？为什么？ 不符合。 质量守恒定律只适用于化学变化。 冰变成水是物理变化。 交流与讨论 观察与思考 观察教师演示：盐酸与碳酸钠反应和镁条燃烧，观察并记录。 【实验5-1（2）碳酸钠溶液和稀盐酸反应；镁带燃烧 稀盐酸 碳酸钠 【实验5-1（2）碳酸钠溶液和稀盐酸反应；镁带燃烧 观察与思考 碳酸钠和稀盐酸反应 镁带燃烧 实验 原理 实验 现象 反应前后质量变化 ①有大量气泡产生； ②反应后托盘天平不再平衡，稍往右 ... ...
