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课件网) 第二单元 多种多样的生物 植物的类群 动物的类群 微生物 藻类、苔藓和蕨类 种子植物 无脊椎动物 脊椎动物 微生物的分布 细菌 真菌 病毒 生物分类的方法 尝试对生物进行分类 从种到界 空间站中的水资源极为珍贵。我国空间站 设有冷凝水收集与处理系统、尿处理系统等， 以实现水的循环利用。但在使用回收水之前， 航天员需要检测水样，其中一项是检测水中的微生物，并将结果作为判断水质的重要依据。 此外，航天员还会检测空间站内空气、设备表面的微生物。 想一想、议一议 阅读上述资料，联系生活实际进行讨论: 1. 什么是微生物 说说你知道的微生物有哪些？ 2. 航天员为什么要检测回收水中和空间站内的微生物 微生物与人类健康有什么关系？ 3 . 你还能提出什么问题？ 微生物的分布 第三章 第一节 微生物的主要类群有哪些？ 细菌和真菌的分布范围是怎样的？ 2024年新教材 怎样检测环境中的细菌和真菌？ 目录 一.微生物的主要类群 二.观察菌落 三.探究细菌和真菌的分布 一.微生物的主要类群 蘑菇（真菌） 香菇（真菌） 青霉（真菌） 酵母菌（真菌） 手足口病毒 肠道细菌 你的身体表面及内部，以及身边的空气、土壤和水中还分布着很多个体微小、结构简单的生物，它们统称为微生物。微生物数量众多、种类庞杂，主要包括 细菌、真菌和病毒等。 你能看见周围的细菌、真菌、病毒吗？ 显微镜下的微生物 如果不借助显微镜，那该怎么做才能用肉眼看到哪些微小的微生物呢？ 二.观察菌落 由一个细菌或真菌繁殖后形成肉眼可见的子细胞群体称为菌落。 金色葡萄球菌 大肠杆菌 枯草芽孢杆菌 细菌菌落 曲霉 酵母菌 青霉 真菌菌落 细菌菌落 真菌菌落 大小 形状 颜色 比较小 比细菌菌落大几倍到几十倍 表面或光滑粘稠，或粗糙干燥 绒毛状、絮状或蜘蛛网状 红、褐、黑、绿、黄等 多为灰色，少数为白色、黄色等，颜色很浅 1.探究细菌、真菌的分布”实验，手掌在培养基上按压，经培养属于真菌菌落的是（ ） A．菌落比较小，呈绒毛状 B．菌落比较大，表面光滑黏稠 C．呈现白色、透明，黄色，颜色比较淡 D．呈现红、褐、绿、黑、黄等不同颜 2.未及时清洗和晾晒的衣物在梅雨季节容易发霉，“霉”实际上是（ ） A．昆虫虫卵 B．粉尘堆积 C．细菌菌落 D．真菌菌落 D D 三.探究细菌和真菌的分布 1.培养细菌、真菌的一般方法 配置培养基 高温灭菌 冷却、接种 恒温培养 目的：消除 杂菌 冷却：避免要接种的菌种被杀死 接种：将少量细菌或真菌转移到培养基上的过程 1.培养细菌、真菌的一般方法 为了检测用过的口罩上是否有细菌、真菌、果果同学将口罩在无菌培养基上轻轻触碰几下，该操作相当于（ ） A．配制培养基 B．高温灭菌 C．取样接种 D．恒温培养 C 2.探究实验：检测环境中的细菌、真菌 科学探究是生物学学习的重要途径,那么探究的步骤有哪几步呢 1.提出问题 2.作出假设 3.制定并实施计划 4.得出结论 5.表达与交流 1、提出问题：（先确定变量） 洗手会减少手上的细菌吗？ 变量：洗手 2.作出假设（对问题的陈述性回答） 洗手会减少手上的细菌 ⑶制定计划(确定材料用具、实验步骤) 材料用具： 装有牛肉汁培养基的培养皿(经高温灭菌，每组两套)、无菌棉棒、标签纸、放大镜等。 提示 ① 没有想好如何操作之前，不能打开培养皿。想一想：为什么要准备两套装有培养基的培养皿 它们各有什么用处 1.防止环境中的微生物落入培养基； 2.一组接种（实验组），另一组不做任何处理（对照组） 提示 ②在标签纸上标出组别、实验日期等，将标签贴在培养皿的底面。 ③在各组选定的环境中采集样品。例如，在教室、操场、食堂、草 地、林地等地方，打开培养皿，将培养皿暴露在空气中5～10分钟，盖好。又如 ... ...
