Unit1 Keeping Healthy Lesson 3（教学设计）-2023-2024学年 人教新起点版英语五年级下册 学科 英语 年级 五年级 学期 下学期 课题 Unit1 Keeping Healthy Lesson 3 教学目标 1. 语言知识目标 - 学生能够掌握与健康相关的新单词，如“exercise”（锻炼）、“balanced diet”（均衡饮食）、“flu”（流感）等，并能正确发音和拼写。 - 学生能够理解并运用与健康话题相关的句型，如“We should exercise every day to keep healthy.”（我们应该每天锻炼来保持健康。）“A balanced diet is important for our body.”（均衡饮食对我们的身体很重要。） 2. 语言技能目标 - 听：能听懂有关健康话题的简单对话和短文，理解主要内容。 - 说：能够用所学的英语单词和句型就健康话题进行简单的交流和讨论，表达自己的观点和建议。 - 读：能读懂与健康相关的简短文章，理解其中的关键信息。 - 写：能够写出几句关于保持健康的建议，如“We should drink more water and less cola.”（我们应该多喝水，少喝可乐。） 3. 情感态度目标 - 培养学生关注健康、热爱生活的意识，让学生认识到健康生活方式的重要性。 - 通过小组合作学习，增强学生的团队合作精神和沟通能力。 4. 文化意识目标 - 了解不同国家和文化中关于健康的观念和做法，拓宽学生的国际视野。 教学重难点 1. 教学重点 - 掌握新单词和句型，尤其是与健康生活方式相关的表达。 - 能够运用所学内容进行关于健康话题的交流和表达。 2. 教学难点 - 理解并运用一些较为复杂的健康相关的词汇和短语，如“nutritious food”（有营养的食物）。 - 引导学生在实际情境中灵活运用所学知识，进行流畅的口语表达。 教学方法 1. 情景教学法 - 创设各种与健康相关的生活情景，如医院、健身房、餐厅等，让学生在真实的情景中学习和运用英语。例如，在讲解“flu”这个单词时，可以创设在医院看病的情景，医生询问病人症状，病人描述自己得了流感的情况，这样学生能够更好地理解这个单词的含义和用法。 2. 任务驱动法 - 布置各种任务，如小组讨论制定健康计划、角色扮演等，让学生在完成任务的过程中学习和巩固知识。比如，给学生布置任务，让他们以小组为单位制定一周的健康饮食计划，然后在全班展示并讲解，这既可以锻炼学生的团队合作能力，又能提高他们运用英语表达的能力。 3. 游戏教学法 - 通过游戏的方式，如单词接龙、猜单词等，增加学习的趣味性，提高学生的参与度。在复习健康相关单词时，可以玩猜单词的游戏，一名学生描述单词的含义或者特征，其他学生猜单词，这样可以帮助学生更好地记忆单词。 教学过程 一．导入 - 教师播放一段关于健康生活的视频，视频中展示人们在公园锻炼、在厨房准备健康食物等场景，然后提问学生：“What can you see in the video What do you think about a healthy life ”（你们在视频里看到了什么？你们对健康生活有什么看法？）引导学生用简单的英语回答，如“People are exercising.”（人们在锻炼。）“A healthy life is good for us.”（健康生活对我们有益。） - 接着，教师展示一些健康和不健康生活方式的图片，如吃垃圾食品、熬夜、运动等图片，让学生快速说出哪些是健康的，哪些是不健康的，从而引出本节课的主题“Keeping Healthy”。 二． 新单词学习 - 教师使用PPT展示新单词的图片和英文单词，如“exercise”“balanced diet”“flu”“nutritious food”等，先让学生观察图片，尝试猜测单词的含义。 - 然后教师进行单词的发音教学，采用升降调、连读等方式，让学生跟读几遍，注意纠正学生的发音错误。例如，在教“exercise”这个单词时，教师强调“ex -”的发音为[eks]，让学生多练习几遍。 - 为了帮助学生更好地理解单词的含义，教师 ... ...
