2015-2016学年度北京课改版八年级语文（下）第五单元第17课《白杨礼赞》课件（58张PPT）（共58张PPT）

课件58张PPT。白 杨 礼 赞 茅 盾北京课改版八年级语文(下)第五单元第17课学习目标知识与能力：?1、掌握本课字词，理清结构层次。?2、理解分析托物言志，象征手法的运用。?过程与方法：?1、通过诵读和课前查资料体悟作者情感，把握文章内容。?2、通过讨论完成对文章结构和作者情感的把握，以及对5、6段的分析。?情感态度与价值观：?理解学习陕甘宁边区抗日军民正直、质朴、团结向上、坚强不屈的革命品质。?教学重点：?1，?象征的艺术手法；排比和反问的修辞方法。? 2，?准确而富有感情的语言。? 3，?白杨树的象征意义。? 教学难点：??????????象征的艺术手法。1896—1981写作背景《白杨礼赞》写于一九四一年三月，那时，正处于抗日战争的相持阶段。这期间，他看到了国民党反动派消极抗日、积极反共的种种事实，也欣喜地看到了广大的北方军民在共产党领导下，同心同德，团结一致，进行了艰苦卓绝的斗争，一次次地粉碎了日寇的“扫荡”，巩固和发展了敌后的抗日根据地。作者从解放区人民身上看到了中华民族的前途和希望，精神振奋，满怀激情地写下了《白杨礼赞》等散文。由于当时作者生活在国民党统治区，没有言论自由，不能直抒胸臆，所以采用含蓄的象征手法，来表达自己的思想感情，热情歌颂共产党领导下的抗日军民和我们民族英勇不屈的斗争精神。?1、读准下列词语，并说出划线词语的含义。 大毡子???? 外壳??? 锤炼??????? 主宰???? 倦怠 虬枝???? 婆娑???????? 楠木???????? 秀颀 潜滋暗长?? 旁逸斜出 无边无垠???? 坦荡如砥????? 恹恹欲睡?????????????? 纵横决荡 2、课文题目中的“礼赞”是什么意思？ yínqísuō kéqiúdǐdàizǎizhānyān“礼赞”是崇敬和赞美的意思。预习检测 听课文的朗读录音，找出文中直接赞美白杨树的语句。同时思考文章的结构有何特点。初读感知第1段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树!? 第4段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树。? 第6段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树。? 第8段：白杨树实在是不平凡的， ……我赞美白杨树，就因为……? 第9段：……我要高声赞美白杨树! 直接赞美白杨树的语句“不平凡”是作者抒发赞美的基础，也是结构文章的线索。首尾照应理清层次 围绕着对白杨树的“不平凡”的赞美，作者展示了几幅优美的图画？这些图画分别从什么方面来表现白杨树的“不平凡”的？ 本文可以分成五段：?第一段（第1自然段），直抒对白杨树的崇敬、赞美之情。?第二段（第2—4自然段），描写黄土高原的景色，交代白杨树生长的自然环境。?第三段（第5、6自然段），具体描绘白杨树的形象和性格，突出它的不平凡。?第四段（第7、8自然段），揭示了白杨树的象征意义，点明了文章的主题。?第五段（第9自然段），以白杨树与楠木对比，表达鲜明的爱憎，再次赞美白杨树。1、教师读第一段（第1自然段）后点拨：文章开门见山，一开始就抒发对白杨树崇敬、赞美的强烈感情。那么白杨树为什么“实在是不平凡的”呢？为什么要“赞美白杨树”呢？文章不马上回答这个问题，而接着写了黄土高原的景色。这样写的作用何在，我们留在下堂课再研究。2、现在请同学们朗读文章的第三段（第5、6自然段），边朗读边思考这样几个问题：????(1)文章用了哪个词语总写白杨树的形象？下面还具体写了白杨树的哪几部分，各写出它们什么特点，具有什么深刻涵义？????(2)文章用了哪个词语总写白杨树的性格？下面还用了哪些词语加以刻画，具有什么深刻涵义？在描绘白杨树的形象方面，作者用“力争上游”一词概括了白杨树形象总的特点，采用的是拟人手法，给白杨树以人格化。下面分别从干、枝、叶、皮四方面写它们的特点。干，突出它的直；枝，强调它的直而紧靠；叶，写 ... ...